毫州市普通高中2022-2023学年高二年级质量检测地理试题答案，目前我们已经整理了毫州市普通高中2022-2023学年高二年级质量检测地理试题答案的各科答案和试卷，更多高三试卷请关注本网站。
33.B【考查点】[文]本题考查启蒙运动。[章]【解析】“个人意志[来]即个人权利”易导致[自]权力的滥用，说法绝[知]对化，A项错误：根[嘛]据材料“18世纪9[答]0年代初，法国国民[案]议会取消监禁专制授[网]权令…21岁的家庭[文]成员不分男女，不再[章]受父权的管辖控制”[来]可知，1789年法[自]国大革命爆发之后，[知]对家庭子女的管辖权[嘛]实现了从传统父权向[答]司法评审的转移，从[案]而实现了国家对个体[网]权利的法律保护，体[文]现了个人与国家间的[章]契约关系，B项正确[来]；18世纪90年代[自]初法国大革命爆发不[知]久，法国女性积极追[嘛]求男女平权，男女政[答]治地位平等尚未实现[案]，C项错误：材料反[网]映的仅是国民议会通[文]过立法保障家庭子女[章]的权利，未涉及家族[来]利益和国家利益的关[自]系，D项错误。
【文本解读】文本由[知]《收获》杂志副主编[嘛]、《钟南山：苍生在[答]上》责编钟红明和作[案]家熊育群之间的四组[网]对谈组成，围绕作家[文]的写作动机和写作方[章]式展开深入的探讨。[来]第一组对谈从熊育群[自]创作《钟南山：苍生[知]在上》这部关于钟南[嘛]山的长篇非虚构作品[答]的动机角度来介绍，[案]重在体现钟南山的责[网]任担当精神使作者深[文]受感动，同时表现出[章]熊育群作为一名作家[来]的时代担当精神。第[自]二组对谈从作家熊育[知]群的创作思路角度来[嘛]介绍，重在体现熊有[答]群以写实的笔触展示[案]仁医钟南山的真实性[网]情、胸怀和作为。第[文]三组对谈从作家熊育[章]群认为钟南山是“时[来]代的记忆”，值得书[自]写的角度来介绍，突[知]出作家应以文学的力[嘛]量记录历史的主题。[答]第四组对谈从作家熊[案]有群解释自己经常采[网]用“非虚构”写作方[文]式的角度来介绍，阐[章]明熊育群重视主题的[来]时代性、文学的现实[自]性和文章细节的生活[知]气息，让作品充满魔[嘛]幻但符合历史与现实[答]逻辑的文学想象。4[案].D(3分)【考查[网]点】本题考查理解分[文]析材料相关内容的能[章]力。【解析】选项标[来]注题眼分析推断关于[自]为何在新冠肺炎疫情[知]背景下写钟南由第一[嘛]组对谈“已经84岁[答]的钟南山深夜赶往武[案]汉，他那张高铁上仰[网]头山的问题，熊育群[文]表示自己熟悉钟南小[章]憩的照片让我非常感[来]动。12年前我采访[自]过他，写过他的报告[知]文山，对他赴武汉抗[嘛]疫之事很感动，有写[答]作学，这些年也特别[案]关注他…有关部门希[网]望我来写钟南山，我[文]自己也的冲动，有关[章]部门也希望写他。有[来]写作的冲动”可知，[自]选项对熊育群的写作[知]动机分析正确。被问[嘛]到为何写钟南山过往[答]的大量经历由第二组[案]对谈“事实上这有些[网]传记写作的特点…只[文]有把他的人生写时，[章]熊育群认为传记式的[来]写法可以写透透了，[自]才能写出钟南山为何[知]敢医敢言”可知，熊[嘛]育群认为传记写作可[答]以B钟南山的人生，[案]而只有写透他的人生[网]，把钟南山的一生呈[文]现出来，并且只有这[章]样，才能写出钟南山[来]为何敢医才能写出他[自]为何敢医敢言。敢言[知]。面对为何将钟南山[嘛]视为“时代的记忆”[答]的由第三组对谈中钟[案]红明的提问“你在后[网]记里说：‘他也将是[文]一个时代的提问，熊[章]育群表示新冠肺炎疫[来]情是个历史记忆！’[自]”，以及熊育群的回[知]答“因为新冠肺炎疫[嘛]情如此大的灾难，是[答]个事件，而钟南山凝[案]聚着时代的记忆，是[网]历史事件，将来一定[文]会被后人说起。显然[章]，重要的人物缺少不[来]了钟南值得书写的。[自]山，钟南山是值得书[知]写的”可知，选项与[嘛]原文表述一致。关于[答]经常采用“费力”的[案]写作方式的问“重视[网]背离现实逻辑的想象[文]”曲解文意。由第四[章]组对谈“我要让自己[来]的题，熊育群表示“[自]费力”写作是常态，[知]自己作品充满想象，[嘛]甚至是魔幻。但这想[答]象不是胡思乱想，只[案]有符合历史D也重视[网]想象，重视背离现实[文]逻辑的想象与现实逻[章]辑的想象才震撼人心[来]”可知，熊育群强调[自]的是“符合历史与现[知]带来的震撼效果。实[嘛]逻辑的想象”，而不[答]是“背离现实逻辑的[案]想象”。5.D(3[网]分)【考查点】本题[文]考查分析概括材料相[章]关内容的能力。【解[来]析】选项标注题眼定[自]位信息分析推断《文[知]汇报》作为组织方，[嘛]聚焦文文章第一段：[答]一个与现实零距离的[案]题材，要让文学与现[网]实的关系，期望文学[文]可学性不被坚硬的现[章]实埋没，让艺术在接[来]近纷纭社由文章第一[自]段相关信息可A以复[知]原和记录新冠肺炎疫[嘛]情这会时不至于窒息[答]，就必须有飞扬的灵[案]魂…《钟南知，选项[网]与原文表述一致。样[文]的重大时刻，从而展[章]现文学山：苍生在上[来]》…以文学的力量复[自]原某些重大时的力量[知]和飞扬的灵魂。刻，[嘛]记录历史。第一组对[答]谈：是什么让你决定[案]写一部关于钟南山纵[网]观全文可知，第一组[文]对谈钟红明作为对谈[章]的一方和责编，表明[来]钟红明关心作家的写[自]的长篇非虚构作品？[知]关心作家的写作动机[嘛]和写作作动机：第四[答]组对谈钟红明第四组[案]对谈：我注意到你以[网]往的作品，无论是人[文]文举出对方经常进行[章]大量实B方式，并举[来]出对方经常进行大地[自]理类的，还是虚构类[知]的长篇小说，你都进[嘛]行了大地采访的实例[答]，表明钟红明量实地[案]采访的实例，从而引[网]发量的实地采访，甚[文]至到国外进行追踪采[章]访…为关心作家的写[来]作方式，从而一些相[自]关问题的讨论。引发[知]写实与想象等一系列[嘛]何会经常采用这样“[答]费力”的写作方式？[案]相关问题的讨论。文[网]章第一段：熊育群的[文]作品《钟南山：苍生[章]在文章第一段相关信[来]息体现上》…以文学[自]的力量复原某些重大[知]时刻。了熊育群“关[嘛]心文学表达熊育群作[答]为对谈的另一方和作[案]第三组对谈：你在后[网]记里说：“他也将是[文]一个时代的力量”：[章]由第三、四组对者，[来]关心文学表达的力量[自]，故而的记忆！”谈[知]可知，正是因为熊育[嘛]群C重视主题的时代[答]性、文学的现实“关[案]心文学表达的力量”[网]，性和文章细节的生[文]活气息，也留第四组[章]对谈：我要让自己的[来]作品充满想象，甚至[自]是所以他“重视主题[知]的时代心魔幻的文学[嘛]想象。魔幻…只有符[答]合历史与现实逻辑的[案]想象才震性、文学的[网]现实性和文章细节的[文]生活气息，也留心撼[章]人心。还有就是文章[来]的细节是来自生活的[自]，它魔幻的文学想象[知]”。充满了生活的气[嘛]息，有着现实的力量[答]。“特殊历史时刻人[案]类必须文学如何回应[网]时代和现实的问共同[文]面对的问题”于文无[章]题，既是组织方和对[来]谈双方共文章第一段[自]：以文学的力量复原[知]某些重大时刻，据。[嘛]由原文第一段和第四[答]同关心的问题，也是[案]新冠肺炎记录历史，[网]留下现场。组对谈相[文]关信息可知，文D疫[章]情这一特殊历史时刻[来]人类必第四组对谈：[自]只有符合历史与现实[知]逻辑的想象才本并没[嘛]有指出“文学如何回[答]应时代和现实的问题[案]”震撼人心。须共同[网]面对的问题。是人类[文]必须共同面对的问题[章]。6.①有比较充分[来]的准备：熟悉对方的[自]写作，作为责编，尤[知]其熟悉作品《钟南山[嘛]：苍生在上》2重视[答]对方的观点：提问时[案]采用对方文章中的说[网]法来引出话题，营造[文]对话氛围③逐步深入[章]地提问：从写作动机[来]问起，问到写作方式[自]和具体内容，最后问[知]到对方的文学观。（[嘛]每点2分，共6分）[答]【考查点】本题考查[案]分析概括材料相关内[网]容的能力。【解析】[文]步骤1：审题干。钟[章]红明是如何做到在对[来]谈中引发对话并将话[自]题引向深人的？请结[知]合材料简要分析。([嘛]6分)限定对象核心[答]关键词能力层级要求[案]步骤2：理思路。首[网]先从文本中快速概括[文]出钟红明与熊育群四[章]组对谈所围绕的话题[来]。如：①写作动机：[自]②写作方式：③写作[知]意义：④写作主张。[嘛]然后理清以上四个话[答]题的内在逻辑关系，[案]即探究如何在对谈中[网]引发对话并将话题引[文]向深人的。首先，钟[章]红明营造气氛，拉近[来]与作家熊育群的距离[自]，提出新冠肺炎疫情[知]是其创作《钟南山：[嘛]苍生在上》的时代背[答]景，引起共同关注，[案]进一步引向熊育群的[网]写作动机。其次，作[文]为《钟南山：苍生在[章]上》的责编，钟红明[来]自然而然地与书籍的[自]作者讨论他的这部作[知]品的写作方式与写作[嘛]意义。最后，钟红明[答]在探寻熊育群的写作[案]主张时，通过自己对[网]作者的了解(“我注[文]意到你以往的作品，[章]无论是人文地理类的[来]，还是虚构类的长篇[自]小说，你都进行了大[知]量的实地采访，甚至[嘛]到国外进行追踪采访[答]…”)，水到渠成地[案]提出“为何会经常采[网]用这样“费力'的写作方式？”这个[文]问题，从而引发熊育[章]群对自己写作主张的[来]阐述。从写作动机到[自]写作方式再到写作意[知]义，最后阐明写作主[嘛]张，将问题逐步引向[答]深人。步骤3：组织[案]答案，规范作答。根[网]据以上分析，分点提[文]炼，简要作答即可。[章]
