「2023衡中同卷单科专项突破数学 答案」衡中同卷新高考数学答案，目前我们已经整理了「2023衡中同卷单科专项突破数学 答案」衡中同卷新高考数学答案的各科答案和试卷，更多衡中同卷请关注本网站。
一、现代文阅读(一[文])论述类文本阅读【[章]文本解读】提出问题[来]（第一段）：国家层[自]面加强科技伦理治理[知]的核心问题《加强制[嘛]度化建设和能力建设[答]，第二段：国家加强[案]科技伦理治理的原因[网]推进国家科技伦理治[文]理》分析问题（第二[章]至四段）第三段：开[来]展科技伦理治理的原[自]则第四段：科技伦理[知]治理的主体1.B([嘛]3分)【考查点】本[答]题考查筛选并整合文[案]中信息的能力。【解[网]析】B项，“带来了[文]巨大的弊端”曲解文[章]意。由文章第二段“[来]为什么要加强科技伦[自]理治理…前沿科技的[知]迅猛发展在给人类带[嘛]来巨大福祉的同时，[答]也不断挑战伦理底线[案]和价值尺度”可知，[网]前沿科技的发展挑战[文]了人类的伦理底线和[章]价值尺度，但并不等[来]同于“带来了巨大的[自]弊端”。2.B(3[知]分)【考查点】本题[嘛]考查分析论点、论据[答]、论证方法的能力。[案]【解析】B项，“从[网]三个角度讨论了…”[文]分析错误。由文章第[章]二段“人工智能、基[来]因编辑辅助…也不断[自]挑战伦理底线和价值[知]尺度”“近年来我国[嘛]科技伦理事件频出…[答]成为科技领域发展的[案]掣肘”“培育和提高[网]伦理意识…已经成为[文]共同的呼声”“这体[章]现了科技伦理…是一[来]个国家科技发展的‘[自]软实力’之一”可知[知]，第二段从四个角度[嘛]讨论了国家加强科技[答]伦理治理的原因，并[案]非三个角度。3.C[网](3分)【考查点】[文]本题考查分析概括作[章]者在文中的观点态度[来]的能力【解析】A项[自]，“由此可推断我国[知]科技发展‘软实力’[嘛]不强”说法错误。由[答]文章第二段“这体现[案]了科技伦理在前沿探[网]索、技术开发、成果[文]应用的话语权，是一[章]个国家科技发展‘软[来]实力'之一”可知，国家科[自]技发展的“软实力”[知]是通过在前沿探索、[嘛]技术开发、成果应用[答]的话语权来体现的，[案]与“科技伦理事件频[网]发”无关，故不能由[文]此推断出“我国科技[章]发展‘软实力’不强[来]”。B项，“科技的[自]发展能够决定人类是[知]幸福还是灾难”说法[嘛]绝对。由文章第三段[答]“但是关于如何改变[案]以及何种程度的改变[网]是可以被接受的，这[文]是前所未定和存在争[章]议的”可知，科学对[来]于人类的改变是未有[自]定论的，故其不能决[知]定人类是幸福还是灾[嘛]难。D项，“科技伦[答]理体系是科技伦理治[案]理机制的集合体"于文无据。由文章第[网]四段“科技伦理治理[文]机制是多主体参与、[章]多元化构成的治理体[来]系，既涉及公共部门[自]，也包括不同群体和[知]个体：科技伦理体系[嘛]是以科技发展中的伦[答]理问题为核心，强调[案]各利益相关方的参与[网]，以及多元主体间的[文]沟通、协商和协调”[章]可知，文章只是说科[来]技伦理治理机制是一[自]种治理体系，并未说[知]科技伦理体系是科技[嘛]伦理治理机制的集合[答]体。
(二)古代诗歌阅读[案]【赏析】欧阳修，字[网]永叔，号醉翁，晚号[文]“六一居士”，与苏[章]轼、曾巩等人合称为[来]“唐店宋八大家”。[自]其词风格清新明畅，[知]婉转而抑扬频挫，歌[嘛]咏颗州西湖的《采桑[答]子十首》就集中体现[案]出这种风格特征。这[网]首词是《采桑子》组[文]词中的一首，描写了[章]春色中的西湖。本词[来]上阕从动静、视听结[自]合角度描写了蜿蜒曲[知]折的绿水、长满芳草[嘛]的长堤和随船而动的[答]笙歌，描绘了一幅美[案]丽生动的西湖春景图[网]。下阕主要运用动静[文]结合的手法，写出堤[章]岸和湖面的景物特征[来]，静水扁舟、沙禽掠[自]岸，由近到远，再向[知]高处延伸，将立体而[嘛]富有动感的西湖呈现[答]在读者面前。全词以[案]轻舟的行进为线索，[网]渐次写出堤岸和湖面[文]的景物特征，并将游[章]人之悠闲意趣融入其[来]中，抒发了词人对西[自]湖美景的喜爱之情和[知]游玩西湖的谕悦之情[嘛]。色调清丽，风格娟[答]秀，充满诗情画意，[案]清新可喜。14.B[网](3分)【考查点】[文]本题考查分析鉴赏诗[章]歌内容和艺术手法的[来]能力。【解析】B项[自]，“都写出了春天的[知]西湖游客众多”分析[嘛]错误。上阕尾句是从[答]听觉角度写春风中隐[案]约传来柔和的笙歌声[网]，好像在随着船飘荡[文]。“隐隐”和“处处[章]”主要凸显乐声随着[来]轻舟飘荡的流动感，[自]并未提及游客众多。[知]15.①用词清新明[嘛]丽.不镂金错彩：②[答]语言委婉含蓄，淡雅[案]自然，营造了恬静、[网]淡远的意境。（每点[文]3分，共6分）【考[章]查点】本题考查分析[来]鉴赏诗歌语言特色的[自]能力。【解析】根据[知]题干要求，抓住关键[嘛]词句，对这首词的语[答]言特色进行具体分析[案]。词的上阕中以“绿[网]水”“芳草”“长堤[文]”三个常见的意象，[章]寥寥数笔就勾勒出一[来]幅美丽生动的西湖春[自]景图，泛舟湖中，触[知]目所及，湖水绵延，[嘛]芳草满堤，描绘了西[答]湖清丽活泼的景色，[案]表达出词人对春景的[网]赞美与赏景时的愉悦[文]之情。整个写景过程[章]中用词清新明丽，不[来]镂金错彩却能给人以[自]美的感受。此外，上[知]阕不直言赏景之悠闲[嘛]，而是借“短棹”二[答]字道出游人的悠闲，[案]正因为是短棹，所以[网]轻舟才可以缓慢悠闲[文]地飘荡在湖面上，使[章]得游人有足够的时间[来]来观赏两岸春色，语[自]言委婉含蓄。下阕中[知]“无风水面琉璃滑，[嘛]不觉船移”不直接写[答]湖面平静，而是把水[案]面比作琉璃，更以船[网]的缓慢移动，来凸显[文]湖面之“静”，语言[章]委婉含蓄却表意自然[来]，通过对西湖恬淡静[自]谧美景的刻画，营造[知]出一种恬静、淡远的[嘛]意境，表达了词人对[答]西湖胜景的喜爱之情[案]和恬淡自适的生活情[网]调。
