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14,D【解析】“[文]诗人以成戴论英罐”[章]无中生有,“要行贬[来]调“错误,辞人只是[自]从不同角度对刘,项[知]进行了客观评说。1[嘛]5,①门塞上,范增[答]数次暗示项王杀刘邦[案]以除后思,但项王默[网]然不应,仙意黛做人[文],不愿意在背后篇阴[章]谋流计,②项王常架[来]刘邦的父亲以成秒州[自]邦思军,但刘邦不以[知]父亲的安危为念,意[嘛]然颜出一副设皮无换[答]的嘴脸,①诗人通过[案]两相比较,认为项王[网]勇延,不微诡计,虽[文]然失殿了,阻项王的[章]人格商于刘书,即“[来]项王真龙汉王原”,[自](每点2孙《思对即[知]可)
22,【写作指导】[嘛]本题日为图片类材料[答]作文,图片描述了一[案]名小女孩手持鲜花在[网]红军难数面前瞻仰的[文]情景,图片中的两名[章]红军避像,年长者坐[来]著,手持笛子在吹餐[自]:甲轻者依偎在年长[知]者身边,怀抛长枪,[嘛]一手托聪,避根远方[答],若有所思,雕像的[案]背景是是实的墙壁,[网]有“工农红军第三十[文]一军“的文字说明,[章]情的左上角是一颗确[来]大的向日数,整幅画[自]面传递出革命先烈在[知]艰苦卓绝的战争年代[嘛]中对和生话的向住之[答]情,小女孩与避塑中[案]人物的形象反途传递[网]出深速的历史和现实[文]意味。综合画面内容[章],分析画面组成要素[来]的有机关联,可知西[自]面中各要掌的象征意[知]义。文中注怠需要拿[嘛]有“想象和联想”,[答]形成历史与现实的思[案]锦。参考立意:①理[网]想奋斗连囊字,英雄[文]无海向阳生:②青年[章]当明红军志,扬创出[来]附复登临:③赤子丹[自]心昭日月,英锥肝图[知]映长河,①不忘历史[嘛],珍爱和平。
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