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8.C
18,(13分)([文]1)提取历史信息层[章]次一：能结合历史发[来]展的时代特征，准确[自]、全面地概括材斜反[知]映的历史信息。(6[嘛]分)例：①“夫妇居[答]中相对而坐”“公务[案]人员立于人后”“民[网]主家庭”“民主自由[文]新世界”的对联，以[章]及夫妇均佩戴“劳动[来]模范”红花等图像元[自]素反映了新中国实现[知]了人民当家做主、婚[嘛]烟自由、男女平等：[答]②无论老幼都手持农[案]具、劳作场景、夫妇[网]佩戴的“劳动模范”[文]红花及“劳动读书好[章]人家”的对联等图像[来]元素反映了崇尚劳动[自]的社会风气：③一家[知]之主由灶神变为到普[嘛]通人民形象反映出当[答]时破除封建迷信、崇[案]尚科学的新观念：④[网]“劳动读书好人家”[文]的对联、儿童持书阅[章]读的形象反映当时社[来]会重视教育、形成好[自]学之风：⑤五角星、[知]五星红旗等图像元素[嘛]反映出普通民众对新[答]政权的拥护和认同。[案](若从材料中提取其[网]他有效信息言之有理[文]，可酌情给分)层次[章]二：提取信息不够完[来]整，只能从材料中获[自]取部分有效信息：层[知]次三：不能根据试题[嘛]要求从材料中提取有[答]效信息；(2)进行[案]历史阐释层次一：能[网]结合时代背景，在材[文]料所反映的信息和以[章]下知识之间建立联系[来]，并进行合理解释。[自](7分)如：①新中[知]国成立后建立和巩固[嘛]人民民主政权；②在[答]全国开展土地改革，[案]解放和发展农村生产[网]力：③以马克思唯物[文]主义思想为指导，推[章]进思想文化建设，重[来]视科技和教育发展。[自]在此基础上，能提出[知]独立的见解或认识。[嘛]例：新式年画表现了[答]广大民众对现实政治[案]和社会新生活、新道[网]德、新理想的追求与[文]歌颂，并促进子新时[章]代背景下国家形象的[来]塑造。层次二：能结[自]合时代背景，在材料[知]所反映的信息和以下[嘛]知识之间建立联系，[答]并进行合理解释。层[案]次三：不能在历史信[网]息和所学历史知识之[文]间建立某种联系，没[章]有对历史信息的解释[来]。
