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47.(1)历史贡[文]献:绘制《禹贡地域[章]图》,保存了中国地[来]理的历史资料;提出[自]制图的六条原则,推[知]动了制图学的发,深[嘛]刻影响了后世的制图[答]实践;勘正以往重要[案]的地图资料,极大提[网]升了地图的实用性。[文](9分)2)原因:[章]西晋的统一;军事斗[来]争与政治统治的需要[自];前代经验的积累;[知]职务便利:个人才能[嘛]卓越,重视调查研究[答].6分,答出三点即[案]可)浮分细则1答出[网]“绘制《禹贡地域图[文]》,保存了中国地理[章]的历史资料”给3分[来],若答出“组织团队[自]完成《禹贡地域图》[知]”给2分;答出“提[嘛]出制图的六条原则,[答]推动了制图学的发展[案],深刻影响了后世的[网]制图实践”给3分;[文]答出“勘正以往重要[章]的地图资料,极大提[来]升了地图的实用性”[自]给3分2)答出“西[知]晋的统一”给2分,[嘛]若答出“国家的暂时[答]统一”亦可;答出“[案]军事斗争与政治统治[网]的需要”给2分;答[文]出“前代经验的积累[章]”给2分;答出“职[来]务便利”给2分,若[自]答出“合适的工作岗[知]位”亦可;答出“个[嘛]人才能卓越重视调查[答]研究”给2分,总分[案]不超过6分【解析】[网]本题考查裴秀,考查[文]学生获取和解读信息[章]、调动和运用知识、[来]描述和阐释事物的能[自]力。第(1)问“贡[知]素”根据材料“完成[嘛]了《禹贡地域图》”[答],可以得出绘制《禹[案]贡地域图》,保存了[网]中国地理的历史资料[文];根据材料是出了制[章]图应该遵守的六条原[来]则”“唐宋时期的诸[自]多地理学家运用上述[知]理论研制出了地图”[嘛],可以得出推动了制[答]图学的发展,深刻影[案]响了后世的制图实践[网];综合材料,可以得[文]出勘正以往重要的地[章]图资料,极大提升了[来]地图的实用性。第([自]2)问“原因”根据[知]材料并结合所学知识[嘛],从西晋统一、政治[答]军事需要、前代经验[案]、职位便利个人才能[网]等角度分析。
25.A【解析】本[文]题考查汉代农业,考[章]查学生获取和解读信[来]息、调动和运用知识[自]分析历史现象的能力[知]。图中这类画像砖反[嘛]映的是农耕场景,此[答]类画像砖在河南被发[案]现较多,说明当时中[网]原地区对农业的重视[文],即农本观念在中原[章]地区影响深厚,故选[来]A项;根据图片信息[自]并结合所学知识可知[知],汉代畜力已被用于[嘛]农业生产,不能说农[答]耕中已普遍使用畜力[案],故排除B项;根据[网]图中场景,无法确定[文]就是集体耕作,故排[章]除C项:可控制耕土[来]深浅的犁是曲辕犁,[自]出现于唐代,故排除[知]D项
