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27.B【命题意图[文]】本题以王阳明的儒[章]学思想为切入点，考[来]查宋明理学，考查考[自]生合理解读信息，调[知]动所学知识分析历史[嘛]现象的能力，涉及史[答]料实证、历史解释等[案]学科核心素养。【解[网]析】王阳明是明朝儒[文]学的重要代表，他的[章]“致良知”说是宋明[来]理学的重要学说。根[自]据“虽终日作买卖，[知]不害其为圣为贤”可[嘛]知，王阳明认为人人[答]都是有“良知”的，[案]即便是商人，也与其[网]他阶层的人一样有成[文]为圣贤的可能，可以[章]说这是对古代重农抑[来]商思想的一种突破，[自]故B项正确。儒学伦[知]理强调三纲五常，具[嘛]有明显的等级性，而[答]王阳明的“致良知”[案]强调道德修养，恢复[网]人们所固有的善性，[文]两者并不等同，故A[章]项错误。自汉武帝“[来]独尊儒术”后，儒学[自]一直占据封建社会思[知]想的主导地位，故C[嘛]项错误。气节说的是[答]人的一种可贵的道德[案]品质，而王阳明“致[网]良知”后的成圣论是[文]一种精神境界，两者[章]没有必然关系，故D[来]项错误
31.A【命题意图[自]】本题以1956年[知]《全国农业发展纲要[嘛]》规定的农业亩产量[答]为切入点，考查社会[案]主义建设道路的探索[网]。要求考生根据历史[文]实际判断其历史作用[章]，考查考生提取材料[来]信息、理解分析问题[自]、解释历史现象的能[知]力，指向唯物史观、[嘛]历史解释等学科核心[答]素养。【解析】通过[案]分析材料可知，《全[网]国农业发展纲要》对[文]不同的地区所要求的[章]粮食产量增长目标不[来]同，结合当时的历史[自]背景可知，粮食生产[知]是进行工业化建设的[嘛]基础，题千中的粮食[答]产量发展目标体现了[案]国家重视工业化发展[网]中农业的基础地位，[文]故A项正确。文件反[章]映出政府对农业生产[来]的追求，无法说明对[自]农民积极性的调动，[知]故B项错误。从材料[嘛]中对各地发展目标规[答]定的不同可以看出，[案]政府兼顾了不同区域[网]农业发展的条件，而[文]非对生产布局的调整[章]，故C项错误。文件[来]中的要求体现的是农[自]村生产力发展的目标[知]，没有涉及农村生产[嘛]关系的调整，也就无[答]法体现出农业发展道[案]路的探索，故D项错[网]误。
