乌鲁木齐2022年高三年级诊断性自测(第一次)问卷政治答案，知嘛答案网已经编辑汇总了乌鲁木齐2022年高三年级诊断性自测(第一次)问卷政治答案的各科答案和试卷，更多试卷答案请关注知嘛答案。
19.考向预测!近[文]年来,未成年人犯罪[章]备受社会关注,如何[来]消除法律制裁的盲区[自]引起社会的广泛争议[知]。十三届全国人大常[嘛]委会第二十四次会议[答]审议通过了《中华人[案]民共和国刑法修正案[网](十一)》就是国家[文]层面对这一热议问题[章]的科学回应。关注社[来]会热点是高考命题的[自]基本原则,考生在复[知]习备考时除了从政治[嘛]生活关注该热点外,[答]更要从其他角度如哲[案]学角度解读该热点。[网]挥题思路回答认识论[文]之类的主观题,一般[章]从实践真理、认识三[来]个层面回答。材料主[自]要说明,针对低龄未[知]成年人恶性犯罪不能[嘛]得到应有制裁的问题[答],全国人大常委会修[案]订刑法,追究低龄未[网]成年人刑事责任。从[文]实践层面看,这体现[章]了实践是认识的来源[来]和发展动力;从真理[自]角度看,这体现了真[知]理是具体的,是主客[嘛]观具体的历史的统一[答];从认识角度看,这[案]体现了认识是不断发[网]展上升的。据此可将[文]上述知识结合材料进[章]行表述,对问题作出[来]回答。参考答案实践[自]是认识的来源和发展[知]动力;(1分)认识[嘛]具有无限性和上升性[答],(1分)真理是具[案]体的历史的,追求真[网]理是一个永无止境的[文]过程。(1分)追究[章]已满十二周岁不满十[来]四周岁的人的特定刑[自]事责任,正是基于低[知]龄未成年人恶性犯罪[嘛]事件偶有发生、对社[答]会危害极大的新情况[案]作出的刑法修订,([网]1分)既能起到预防[文]和惩戒低龄未成年人[章]犯罪、保护受害人合[来]法权益、维护社会公[自]平正义的作用,(1[知]分)又是对我国法治[嘛]国家建设的完善和发[答]展。(1分)命题人[案]讲评【命制过程】我[网]在命制该题时,精心[文]筛选材料,力求简练[章]精确;我创新命题角[来]度,既考查考生阅读[自]审题、理论联系实际[知]、分析概括问题、逻[嘛]辑思维和创新的能力[答],又能培养考生科学[案]精神、法治意识的学[网]科核心素养。【知识[文]链接】法治国家的内[章]涵与建设法治国家法[来]治国家的内涵建设法[自]治国家坚持宪法法律[知]至上推进宪法实施坚[嘛]持良法之治建立完备[答]的法律体系尊重和保[案]障公民权利(法律确[网]认、执法和司法保障[文])完善法律实施机制[章]规范国家权力的运行[来]突破临心考点
16.考向预测“十[自]四五”规划和203[知]5年远景目标建议将[嘛]生物育种列入强化国[答]家战略科技力量坚持[案]创新驱动发展的重要[网]发展方向。打好种业[文]“翻身仗”,维护国[章]家粮食安全,很有可[来]能成为高考命题的关[自]注点,考生在复习备[知]考时要从原因、意义[嘛]、措施等多角度对这[答]一热点进行分析。解[案]题思路第(1)问属[网]于意义类主观题设问[文]的落脚点是对我国经[章]济社会发展的意义。[来]根据材料中的相关信[自]息,作答时应从提高[知]自主创新能力、保障[嘛]粮食安全、发展现代[答]农业等方面进行分析[案],表述时要注意语言[网]的规范化。第(2问[文],本问的主体是企业[章],考查的角度是谈启[来]示,即如何做。解答[自]本题的关键是对材料[知]中寿光市的经验做法[嘛]进行提炼然后结合企[答]业生产经营的知识进[案]行分析即可。参考答[网]案(1)①提高我国[文]种业自主创新能力,[章]推动创新发展提高我[来]国种业国际竞争力;[自](2分)②推动实现[知]粮食高产稳产高效,[嘛]保障粮食安全,使中[答]国人的饭碗牢牢端在[案]自己手中;(3分)[网]③助力解决“三农”[文]问题,发展现代农业[章]优化产业结构,推动[来]乡村振兴,提高经济[自]发展质量。(2分)[知](2)①利用政府提[嘛]供的财税政策,聚集[答]技术、资金等创新要[案]素,完善种业研发设[网]施;(2分)②发挥[文]种业企业的创新主体[章]作用,加快产学研深[来]度融合,引进先进经[自]验提高经营管理水平[知],提高自主创新能力[嘛];(2分)③运用数[答]字技术、人工智能等[案]现代科技,转变企业[网]发展方式,大力发展[文]现代农业;(2分)[章]④完善企业内部激励[来]机制,激发科技创新[自]和成果转化活力,为[知]种类企业打好种业“[嘛]翻身仗”注入动力。[答](2分)7命题人讲[案]评【命制过程】本题[网]在考查打好种业“翻[文]身伙”的意义时,注[章]重从宏观角度考查考[来]生的政治认同、科学[自]精神素养,考查考生[知]对大政方针政氧的理[嘛]解和把握;我在设计[答]启示类试题时,则从[案]微观入手,以地方事[网]倒为村料,不是单纯[文]机械地考查企业成功[章]经营的因素,而是将[来]知识与情境进行有机[自]结合,考查考生的分[知]析能力【得分锦囊】[嘛]意义影响类试题的解[答]题逻辑(1)准确镇[案]定主体(对谁有意义[网]、影响谁)。从经济[文]活动参与主体角度看[章],经济生活中常见的[来]主体有消费者、经营[自]者、企亚、国家、劳[知]动者等;从社会再生[嘛]产总过程看,可以影[答]响生产、分配、交换[案]、消费等不同环节;[网]从经济社会发展现实[文]看,可以影响新时代[章]社会主要矛盾解决、[来]新发展理念贯彻、现[自]代化经济体系建设、[知]开放型经济发展、中[嘛]华民族伟大复兴中国[答]梦的实现等。(2)[案]明确范围界定(有什[网]么意又、有何种影响[文])。从区域范国看,[章]有国内和国际、区域[来]和整体、当前和长远[自]等;从指向范围角度[知]来看,是泛泛而谈,[嘛]还是有具体的限定。[答](3)提升高度。意[案]义类一般都是以小寓[网]大、以具体寓抽象。[文]比如,无论是商品价[章]格的稳定还是绿色发[来]展理念的贯彻,均应[自]该上升到“满足人民[知]日益增长的美好生活[嘛]需要”的高度;比如[答],举行听证会,除了[案]要答出公民权利、民[网]主科学决策,一般要[文]上升到我国的国家性[章]质、人民当家作主、[来]民主的特点的高度。[自]突破核心考点
