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16.【解析】本题[文]考査默与常见的名篇[章]名句。(1)注意题[来]下运用相似的堂物突[自]出体现」边塞的壮美[知]”,当然只能是¨大[嘛]漠”与“长河”两句[答],关键字“直”“圆[案]”;(2)注意前后[网]两空.分属不同句子[文]两个空的语境分别从[章]“住在湓江低洼潮湿[来]之地.只能看到”和[自]“从早到晚只能听到[知]”来思考,关键字“[嘛]芦”鹃”;(3)注[答]意木题两个空从“圣[案]人般人”对从师的态[网]度进行对比·关键了[文]“犹”答案:(1)[章]大漠狐烟直长河洛日[来]圆(2)黄芦竹绕宅[自]生杜鹃啼血猿哀鸣([知]3)犹且从师而问焉[嘛]而耻学于师
7.B木题考查分析[答]作品的表现手法、鉴[案]赏作品的文学形象的[网]能力。B项“表现了[文]他对农村教育以及农[章]村孩子未来的重祧”[来]属于过度延伸。8.[自]【解析】木题考查体[知]会重点句子的丰富含[嘛]意,品味精彩语丧达[答]艺术的能力。回答本[案]题,关键是要抓住三[网]处画线句中的神态描[文]写,并结合上下文分[章]析其意义,比如第①[来]处,母亲满脸“茫然[自]”是因为不知道“抵[知]押”是怎么回事而“[嘛]笃定”是听明白之后[答]想起来白家的三个孩[案]子可以用來抵押贷款[网],说明母亲对孩子会[文]有美好前程的坚定信[章]心。第②处,信用社[来]工作人员的“乐”不[自]是嘲笑,而是听了母[知]亲“不合常理”的话[嘛]后的反应,表达的是[答]对母亲的认可。第③[案]处,笑笑”是母亲听[网]了孩子劝自己不要太[文]节俭的话之后的反应[章],体现了母亲为孩子[来]的孝顺感到欣慰并且[自]为自己的“爱钱”行[知]为感到不好意思。答[嘛]案:①母亲明白了什[答]么是抵押,想到了自[案]己的孩子可以“抵押[网]”,表现了母亲对孩[文]子的未来充满信心。[章]②信用社的工作人员[来]被母亲的想法和说话[自]方式逗乐,表现了对[知]母亲的赞赏。③母亲[嘛]为孩子的孝顺感到欣[答]慰,为自已的“爱钱[案]”行为感到不好意思[网]。(每处2分)9.[文]【解析】本题考查分[章]析作品情节的能力。[来]题下间“小说为何设[自]置某一情节”,实际[知]上是要求学生思考这[嘛]一情节的作用。那么[答]某一情节的作用则一[案]般应从人物形象塑造[网]、情节发展、主旨表[文]达等方面去思考。人[章]物形象塑造上,这一[来]部分写的是母亲贷款[自]却不知“抵押”,结[知]个对母亲身份的介绍[嘛]可以知道,这是在说[答]明母亲是没见过世面[案]的农村人,但她却敢[网]于去信用社贷款并且[文]“能说会道”打动了[章]信用衬主任这就凸显[来]了母亲的形象。情节[自]发展,后文关于抵押[知]的情节都是此引出的[嘛]。主旨表达上,小说[答]的主旨是对爱的颂扬[案],此处凸显母亲不知[网]¨抵押”的情节烘托[文]了这一主题。答案:[章]①凸显人物形象。说[来]明母亲是个没见过世[自]面的农村人,和她为[知]」孩子的未来所做的[嘛]努力形成一定反差使[答]母亲的形象更加高大[案]。②推动情节发展。[网]这一情节引出了母亲[文]抵押三个孩子的情节[章].才有了打动信用社[来]主任的结果。③烘托[自]文章主题。这一情节[知]说明了母亲贷款的州[嘛]难,显了母尔对孩子[答]的爱,烘托了小说对[案]母爱颂扬的主题。([网]每点2分,意对即可[文])
