“很多诺贝尔奖获得者都是因为保持着对未知事物的好奇心，才在科研的路上越走越远的。”在南开大学“名师引领”通识选修课《医药前沿与挑战》的课堂上，中国工程院院士钟南山讲述着诺贝尔奖获得者的故事。日前，钟南山院士主讲的这堂课，直播间超20万人在线，获60万点赞，刷屏高校。
《医药前沿与挑战》[文]通识选修课程由南开[章]大学医学院开设，校[来]长曹雪涛任课程负责[自]人，钟南山、陈凯先[知]、李兰娟等12位院[嘛]士主讲。课程着眼全[答]球生物医药前沿趋势[案]，为学生们讲授医药[网]领域的创新观点和前[文]沿技术、生物医药发[章]展机遇与挑战以及临[来]床医学未来趋势。这[自]个课程是系列“名师[知]引领”通识选修课程[嘛]中的一项。
聚焦医药领域前沿
生物医学与现代科技[答]、创新药物领域面临[案]的挑战、心血管器械[网]的创新与研发……这[文]些聚焦前沿的医学课[章]题，对于初入大学的[来]本科生来说，还稍显[自]遥远。但是，“名师[知]引领”的课堂，给了[嘛]他们领略医学前沿的[答]宝贵机会，也增强了[案]他们日后探索生命奥[网]秘、勇攀医学高峰的[文]底气。
课堂上，院士们深入[章]浅出、生动形象的授[来]课内容，让学生们逐[自]渐明白：我国的药物[知]研究和产业发展正进[嘛]入创新跨越新阶段，[答]我国的医疗器械产业[案]正由小到大迅速发展[网]，我国的现代生物医[文]学研究陆续取得重要[章]进展和重大突破……[来]同时，学生们也了解[自]了中国医药从筚路蓝[知]缕到欣欣向荣一路走[嘛]来背后的故事，让他[答]们见识到了更广阔的[案]世界，提振了他们的[网]信心。
南开大学医学院临床[文]医学专业本科生任一[章]帆说：“我对自己的[来]职业选择一直很迷茫[自]，不知道以后要不要[知]做临床，但通过这门[嘛]课，我看到了我国医[答]药事业打破了很多国[案]际垄断，解决了很多[网]‘卡脖子’难题，甚[文]至在某些方面实现引[章]领，这种进步和蓬勃[来]发展的态势，坚定了[自]我日后继续从医的信[知]心。”
“听完院士们的课，[嘛]我觉得基础研究未来[答]在很多方面大有可为[案]，我将在自己的专业[网]领域潜心学习、精研[文]业务，矢志报国。”[章]南开大学化学学院化[来]学生物学专业本科生[自]那润泽说。
传递脚踏实地的科研[知]精神
“院士课堂”是前沿[嘛]课堂，更是有趣的课[答]堂，经常穿插其中的[案]，是院士们个人的成[网]长经历。钟南山院士[文]说，他做过一年锅炉[章]工、一年农民，36[来]岁的时候才真正走上[自]医学岗位；蒋华良院[知]士说，药物研发的痛[嘛]苦指数远远大于幸福[答]指数；葛均波院士说[案]，虽然现在他是一名[网]治疗心血管疾病的医[文]生，但实际上他大学[章]是儿科毕业的……课[来]堂上的一个个小故事[自]让学生们深入了解了[知]院士们的科研之路，[嘛]也增强了他们追求真[答]理、潜心科研的骨气[案]。
凭借着唯真唯实和执[网]着坚定的意志，钟南[文]山坚毅笃定地提出“[章]非典”可防可治、新[来]冠肺炎“存在人传人[自]现象”，他还首次在[知]国际上证实药物干预[嘛]早期慢阻肺患者能带[答]来临床获益，为国际[案]上慢阻肺的早诊早治[网]提出新的策略；凭借[文]着百折不挠的意志，[章]即便面对药物研发9[来]9%的失败率，蒋华[自]良还是坚持要做中国[知]缺少的原创新药，研[嘛]制老百姓吃得起的好[答]药；凭借着迎难而上[案]的意志，葛均波一次[网]次挑战心血管疾病的[文]“禁区”，首创“逆[章]向导丝技术”，由此[来]开启了冠脉CTO的[自]逆向开通治疗时代…[知]…院士们的这些经历[嘛]激发了学生们面对困[答]难的勇气，坚定了顽[案]强拼搏的意志。
南开大学医学院临床[网]医学专业本科生袁震[文]说：“原来院士的科[章]研之路也会面临这么[来]多的挫折，但他们仍[自]然坚持不懈攻坚克难[知]，这种百折不挠、敢[嘛]为人先的科研精神对[答]我来说真的是一种鼓[案]舞。”
激扬胸怀天下的家国[网]情怀
每堂课，院士们都会[文]从全局角度和国际视[章]野花大量篇幅介绍各[来]自领域所面临的困境[自]和挑战，课堂上出现[知]的高频词语是“国家[嘛]需求”和“卡脖子”[答]。“所谓的使命感，[案]就是国家需求”“国[网]家需要，我就去做”[文]“国家的需要，就是[章]你们的科研课题”…[来]…课堂上，院士们的[自]这些话，令学生们倍[知]感振奋，也激扬了他[嘛]们胸怀祖国、创新竞[答]进的志气。
正是因为有着坚定的[案]家国信念，原本想当[网]外科医生的钟南山，[文]毅然把自己的兴趣“[章]让位”于国家需求。[来]他响应“广大医务工[自]作者做好慢性支气管[知]炎等呼吸系统疾病的[嘛]群防群治工作”的国[答]家号召，听从安排，[案]加入当时的慢支炎防[网]治小组。
怀揣着这份使命感，[文]钟南山打算放开手脚[章]在呼吸系统疾病研究[来]领域“大干一场”，[自]但真正到了防治小组[知]才发现，日常工作就[嘛]是三天两头为慢支炎[答]患者检查身体，对比[案]起昔日忙碌的工作来[网]，简直闷得慌。这也[文]让钟南山一度怀疑自[章]己当初的选择。但他[来]没有退缩，认准了一[自]个理儿：国家要我做[知]，我就必须要做好。[嘛]
“有一回我发现病人[答]咳出来的痰各种颜色[案]都有，我就觉得有意[网]思，做了很多化学分[文]析，结果发现它有很[章]多不同的类型，有过[来]敏型的，有炎症型的[自]……根据不同类型，[知]我再去进行治疗，发[嘛]现有效，慢慢地我就[答]产生了兴趣。”钟南[案]山说道。不断钻研、[网]产生兴趣、激发热爱[文]、执着追求，就这样[章]，钟南山一步步走上[来]了研究呼吸系统疾病[自]的道路。从此，国家[知]需求化作满腔热爱，[嘛]他把国家“要我做”[答]变成了“我要做”。[案]
天津医科大学基础医[网]学院临床医学专业学[文]生张俊杰说：“作为[章]新时代的青年医学生[来]，我们应该学习钟院[自]士舍身忘我、无私无[知]畏的担当精神，生命[嘛]不息、奋斗不止的拼[答]搏精神，以及胸怀国[案]家、为民服务的家国[网]情怀，努力为医药卫[文]生事业的发展贡献力[章]量。”
课后，南开大学统计[来]与数据科学学院本科[自]生王震宇写下了这样[知]一段话：“科学事业[嘛]是接力事业，作为新[答]时代的青年，我们必[案]须担起时代赋予的使[网]命，接过接力棒，不[文]断向‘卡脖子’技术[章]发起冲击。”
校长曹雪涛说：“‘[来]名师引领’系列课程[自]通过名师大家的精神[知]与风范感召和引领青[嘛]年学子，进一步涵养[答]他们的爱国报国情怀[案]，这是新时代课程思[网]政的生动实践。南开[文]大学历来重视课程思[章]政，注重将各类课程[来]与思想政治教育有机[自]融合，润物细无声地[知]对青年学生进行价值[嘛]引领和思想塑造。‘[答]名师引领’通识选修[案]课自2021年开设[网]以来，已陆续在理工[文]科、人文社科、生物[章]医学等专业全面实施[来]和推进。”
（本报记者 刘茜 陈建强 本报通讯员 付坤）
