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6.参考答案D说明[文]分析本题考查筛选并[章]整合文中信息的能力[来]。“其目的是表现作[自]为母亲的成就感和自[知]豪感”错,应是为了[嘛]表现母子之间美好的[答]情感。7.参考答案[案]C说明分析本题考查[网]分析鉴赏文章的内容[文]要点体裁特征和表现[章]手法的能力。“这是[来]作者一直持有对美的[自]感知力的原因”因果[知]倒置,应是作者持有[嘛]对美的感知力才能发[答]现各种人事景物的美[案]丽。8.参考答案①[网]烘托(或衬托)。树[文]木髙大壮丽……其纹[章]理的粗糙和新生叶子[来]的娇嫩之间形成强烈[自]的反差,为鸟儿的歌[知]唱提供了一个合适的[嘛]环境。②比喻(或通[答]感)。把鸟儿清灵的[案]鸣唱比喻成水波说其[网]在燥热的空气中荡漾[文]出涟漪。③拟人。想[章]象鸟儿也该有人一样[来]的姓名、籍贯、住址[自]和亲戚朋友,富有人[知]情味。④托物言志。[嘛]把藏在树梢的鸟儿想[答]象成隐士,说在终南[案]山上每天在流泉旁边[网]读诗或者扛了一把锄[文]头下田,表达作者的[章]髙洁情怀。⑤类比。[来]把隐士般的鸟儿遇到[自]异类就把头扭过去保[知]持缄默与朋友在电梯[嘛]遇到讨厌的人就蹲下[答]身来系鞋带而把屁股[案]朝向那个人进行类比[网]。(每点2分,答出[文]任意两点即可)说明[章]分析本题考查分析文[来]章的表现手法的能力[自]。解答本题应结合第[知]三段内容进行分析,[嘛]如“从高处看树木高[答]大壮丽,在阳光下…[案]…这种鸟藏身最茂盛[网]的树梢”作者描写了[文]树木的高大壮丽,为[章]鸟儿的歌唱提供了一[来]个合适的环境;“偶[自]尔亮出歌喉那是露水[知]洗过的声音水波一样[嘛]在燥热的空气中荡漾[答]出涟漪”,句中将鸟[案]鸣声比喻成水波,运[网]用了比喻的修辞手法[文],将听觉写成视觉,[章]这是典型的通感;再[来]如“我对它们一无所[自]知,姓名籍贯、住址[知]”这是将鸟拟人化,[嘛]富有人情味;“鸟的[答]世界里也有隐士……[案]”,托物言志,表现[网]了作者的高洁情怀;[文]“我有一个朋友曾经[章]说过,在电梯里遇到[来]讨厌的人……我的脑[自]海里莫名出现了那午[知]后啼鸣的鸟儿”是将[嘛]鸟与人进行类比。据[答]此分析概括即可得出[案]答案。知识拓展类比[网]和比喻的区别类比是[文]将性质特点在某些方[章]面相同或相近的不同[来]事物加以比较,从而[自]引出结论的方法。比[知]喻是一种修辞手法。[嘛]比喻句一般都是由本[答]体、喻体和喻词三部[案]分构成。类比抓住两[网]种事物相同或相似的[文]特征进行比较,把抽[章]象的道理具体化,以[来]启发人思考。不管是[自]自然现象的类比,还[知]是古今中外事实的类[嘛]比等,都要找出类比[答]事物和所要证明的道[案]理之间的共性。比喻[网]重在“喻”,即以甲[文]事物喻乙事物,甲乙[章]两物有主有从9.参[来]考答案①小女孩弓着[自]身子努力前行的骑车[知]情状和小女孩瞪着一[嘛]双好奇的大眼睛看报[答]的好学模样,让作者[案]感觉到了一种积极向[网]上的美。②孩子认真[文]掘+的情景让作者想[章]起了自己的儿子幼年[来]时爱土如命的情形,[自]让作者感受到了一种[知]生命代代相传的壮丽[嘛]之美。③晚上去学校[答]接儿子回家收到儿子[案]送给自己的鲜花,这[网]种相知相惜的母子情[文]感让作者感觉到了人[章]世间的善良之美。([来]每点2分,其他答案[自]若言之有理可酌情给[知]分)说明分析本题考[嘛]查分析文章内容,概[答]括文章主题的能力。[案]题干中已明确指出“[网]三件事”答题时应先[文]找出是哪三件事,并[章]从中概括分析出作者[来]感到美的原因。一是[自]第五段写到的小女孩[知]骑车以及看“我”的[嘛]半截画报,二是第六[答]段写到的小男孩在绿[案]化带里掘土,三是最[网]后一段儿子送给“我[文]”鲜花。概括作者感[章]受到美的原因需要从[来]文中找出作者对这三[自]人的描写。如小女孩[知]“弓着身子见动车身[嘛],利用这种力量前行[答]”,让作者感到积极[案]向上的美;“孩子掘[网]土很认真”“孩子继[文]续往挖掘机铲斗里掘[章]土”的情景让作者“[来]想起儿子幼年时,何[自]尝不是爱土如命”,[知]让作者感到生命代代[嘛]相传的壮丽之美;儿[答]子“手捧着一束鲜花[案]走来”时这种相知相[网]惜的母子情感让作者[文]感到人世间的善良之[章]美。
32((共13分,[来]除标注外,其余每空[自]2分)(1)雄(1[知]分)雌(1分)(2[嘛])①Tx"xnx"Y6(1分)5:1[答]17/23②Bb位[案]于常染色体上,T/[网]位于X染色体上什么[文]命题人考查遗传规律[章]的应用。区么啊0([来]1)根据题意,性染[自]色体组成为XO的果[知]蝇性指数=1+2=[嘛]0.5,发育为雄性[答];性染色体组成为X[案]XX的果蝇性指数=[网]3+2=1.5,发[文]育为雌性(2)将亲[章]代长翅雌果蝇与长翅[来]雄果蝇杂交得FnF[自],中雌,雄果蝇之比[知]为1:3,说明有性[嘛]转变现象,雌性有一[答]洋变成了雄性。①若[案]F中雌果绳全表现为[网]长题,雄果蝇有长翅[文]和残翅两种表现型,[章]则Bb位于X染色体[来]上,T/位于常染色[自]体由于F中雌、雄果[知]蝇之比为1:3,则[嘛]双亲关于T/的基因[答]型是T(雌性)、([案]雄性);又因为F中[网]雌果蝇全表现为长翅[文],雄果蝇有长翅和残[章]翅两种表现型,则双[来]亲关于B/b的基因[自]型是X°x°x°Y[知],综上,双亲的基因[嘛]型是TX°x(雌性[答])nxY(雄性)。[案]F1中雄果蝇的基因[网]型为Tx"Y、XY、nX“x[文]2(不育)、tX”[章]x(不育)、uxY[来]xY,共6种,F1[自]中雌果蝇的基因型为[知]Tx"x1Xx°:F雌、[嘛]雄果蝇自由交配得到[答]F2,F1产生的雌[案]配子类型及比例为T[网]X:Tx:x:x3[文]:1:3:1,F产[章]生的雄配子类型及比[来]例为TX: IX: TX': IX: TY: Y=1:3: 1: 32:6,则F2中[自]雌果蝇所占比例=1[知]2-1/23/8=[嘛]5/16,故F2中[答]雄果蝇所占比例为1[案]1/16,因此F2[网]中雌、雄果蝇之比为[文]5:11。F2长翅[章]雄果蝇的基因型及比[来]例为TxY:nXY[自];mXx(不育)=[知]30:18:21=[嘛]10:6:7,故F[答]2长翅雄果蝇及评分[案]标准第29页中不育[网]果蝇的比例为7/2[文]3。②若F无论雌雄[章]果蝇都有长翅和残翅[来]两种表现型,则B/[自]b位于常染色体上,[知]T/t位于X染色体[嘛]上,F1中有残翅个[答]体,则亲本关于B/[案]b的基因型为Bb、[网]Bb,F1发生性转[文]变,亲本均含X,综[章]上,亲本基因型为B[来]bXX(雌性)、B[自]bXY(雄性),F[知]雄果蝇的基因型及比[嘛]例为BXX(长翅不[答]育):bbXX(残[案]翅不育):BXY:[网] BXY: bbX'Y: bbX'Y=3: 1:3:3:1:1[文],故F1雄果蝇中不[章]育残翅果蝇所占的比[来]例为1/12。
