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四、写作【高频主题[文]】人生哲理·时间与[章]生命【审题关键】①[来]这是史铁生在病中写[自]下的;②对时光与生[知]命的认识。22.【[嘛]题目解读】题目中给[答]出的材料是史铁生的[案]诗歌《最后的练习》[网]的节选部分,材料也[文]指出这是史铁生在病[章]中写下的,结合史铁[来]生的人生经历可对诗[自]歌进行以下解读:“[知]最后”是指史铁生身[嘛]患重病,他知道自己[答]的时日不多了,在生[案]命走向死亡之前,他[网]还有最后一段时光;[文]在这最后的一段时光[章]里,他如在“悬崖行[来]走”,但他在梦中都[自]是“在颤动的阳光里[知],边舞边唱”,说明[嘛]他十分珍惜最后的时[答]光,想要享受这段时[案]光,想在这短暂的时[网]光里活得有价值。作[文]文立意①敬畏时光,[章]敬畏生命;②让生命[来]在时光里熠熠生辉。[自]【素材链接】理论素[知]材:①抛弃今天的人[嘛],不会有明天;而昨[答]天,不过是行去流水[案]。英]约翰·洛克②[网]当许多人在一条路上[文]徘徊不前时,他们不[章]得不让开一条大路,[来]让那珍惜时间的人赶[自]到他们的前面去。[[知]古希腊]苏格拉底事[嘛]实素材:①鲁迅的书[答]房里,挂着一副对联[案],集录了我国古代伟[网]大诗人屈原的两句诗[文],上联是“望崦嵫而[章]勿迫”(让太阳慢点[来]靠近崦嵫山),下联[自]是“恐鹈鳩之先鸣”[知](担心报春的杜鹃早[嘛]早啼叫)。②我国早[答]期的革命家邓中夏先[案]生在北京大学读书时[网],给自己规定了严格[文]的学习时间。为不受[章]人干扰,他干脆写了[来]个“五分钟谈话”的[自]纸条,贴在书桌上,[知]来访的人看到这个纸[嘛]条后,如果没有重要[答]的事情便会马上告辞[案]。有的人从他那儿得[网]到启迪,也抓紧时间[文]读书,不再虚度年华[章]【佳作展台】敬畏时[来]间,提升生命的高度[自]《淮南子》中有言:[知]“圣人不贵尺之璧,[嘛]而重寸之阴。”(开[答]篇以名言引出观点)[案]的确,我们应该敬畏[网]时间,珍惜时间,在[文]有限的生命中认真对[章]待所拥有的时间。并[来]且,我们还要让思想[自]在时间之流里绽放出[知]奇异的光芒,不断提[嘛]升自己生命的高度。[答]要想提升生命的高度[案],首先应把握自己的[网]时间。(分论点一)[文]高尔基曾说:“我们[章]若要生活,就该为自[来]己建造一种充满感受[自]、思索和行动的时钟[知]。”法拉第中年以后[嘛],为了节省时间,拒[答]绝参加一切与科学无[案]关的活动,甚至谢绝[网]了皇家学院会长的提[文]名;居里夫人为了避[章]免来访者拜访的时间[来]过长而影响自己的研[自]究,会客室里从来不[知]放座椅;病倒时的爱[嘛]因斯坦面对老朋友的[答]关心说,他只希望还[案]有时间能让自己把一[网]些稿子整理好……这[文]些伟大的科学家们把[章]握住了自己的时间,[来]在有限的生命中不断[自]探索科学真理,从而[知]在人类科学史上留下[嘛]了浓墨重彩的一笔让[答]自己的生命更加有意[案]义,提升了生命的高[网]度要想提升生命的高[文]度,还应尊重别人的[章]时间。(分论点二)[来]鲁迅先生曾说:“时[自]间就是生命,无端地[知]空耗别人的时间,其[嘛]实无异于谋财害命。[答]”在美国教书的刘墉[案]常常等那些迟到的同[网]学到达后再开始上课[文],又在下课时延长时[章]间。对此,他的一位[来]学生说:“谁迟到,[自]是他不尊重别人的时[知]间,你当然不必尊重[嘛]他;至于下课,我们[答]知道你是好心,要多[案]教一点,可是我们下[网]面还有其他的课,你[文]这一延,就造成我们[章]下一堂的迟到。”这[来]位学生的话不无道理[自]。刘墉的初衷本没有[知]错,错在他对待别人[嘛]的时间的态度上。世[答]间的生命往往会产生[案]千丝万缕的联系,每[网]个人都会与他人有各[文]种各样的交集,只有[章]尊重别人的时间,才[来]会在自己提升生命高[自]度的道路上,不阻碍[知]他人提升生命的高度[嘛]。(运用引用论证、[答]举例论证,增强说服[案]力)要想提升生命的[网]高度,更应充分利用[文]当下的时间。(分论[章]点三)史铁生身患重[来]病,在频繁的透析中[自]依旧挤出时间写下《[知]病隙碎笔》,他充分[嘛]利用当下有限的时间[答],顽强地在生命的虚[案]空中记下刻度,用优[网]秀的文学创作赋予有[文]限的生命以非凡的意[章]义,提升了自己生命[来]的高度。《时间的悖[自]论》中曾有这样一句[知]话:时间为你指明了[嘛]三条通往幸福的道路[答]—过去、现在和未来[案]。并指出最明智的做[网]法是将三条路的优势[文]都充分利用起来,尊[章]重过往发生的一切,[来]从当下获取动力和能[自]量,从未来获得目标[知]和方向。过去的时间[嘛]无法改变,我们不应[答]沉浸在对过去时间的[案]追或悔过中,而应充[网]分利用当下可利用的[文]时间,抓住时机采取[章]行动,提升自己生命[来]的高度。让我们敬畏[自]时间,提升生命的高[知]度!(结尾点题,收[嘛]束全文)【名师点评[答]】这是一篇结构严谨[案]、层次清晰的议论文[网]。作者开篇直接点明[文]“敬畏时间,提升生[章]命的高度”这一观点[来],然后从三个方面阐[自]述应如何提升生命的[知]高度:把握自己的时[嘛]间,尊重别人的时间[答],充分利用当下的时[案]间。文章材料丰富,[网]除了列举大量的事例[文],还引用了不少名人[章]名言,使论证充分有[来]力,说服力强
语言文字运用(一)[自]语言文字运用I17[知].D【关键能力】正[嘛]确使用词语(包括熟[答]语)。【选项分析】[案]第一空,推波助澜:[网]比喻促使或助长事物[文](多指坏的事物)的[章]发展,使扩大影响。[来]旁敞側击:比喻说话[自]或写文章不从正面直[知]接说明,而从侧面曲[嘛]折表达。根据“建议[答]学生多做阅读练习”[案]可知,这不是侧面曲[网]折表达,并且对学生[文]产生了不好的影响,[章]故应选“推波助澜”[来]。第二空,缘木求鱼[自]:比喻方向,方法不[知]对,定达不到目的。[嘛]饮鸩止渴:用毒酒解[答]渴,比喻只求解决目[案]前困难而不顾严重后[网]果。根据后文所说的[文]严重后果和前文中的[章]“立竿见影”,可知[来]应选“饮鸩止渴”第[自]三空,穷途末路:形[知]容无路可走。误人歧[嘛]途:走上了错误的道[答]路。语境强调的是学[案]生走上错误的道路故[网]应选“误人歧途”。[文]第四空,放之四海而[章]皆准:某种理论、学[来]说具有普遍价值,无[自]论在什么地方都正确[知],都适用。无往不胜[嘛]:不论到哪里,没有[答]不胜的,指在各处都[案]能成功。语境中的主[网]语是人,而不是理论[文]学说,故应选“无往[章]不胜”。18.B【[来]必备知识】本題要求[自]考生能够准确辨别语[知]序不当、句式杂糅两[嘛]种语病,并进行准确[答]修改。【选项分析】[案]画波浪线的句子有两[网]处语病:一是语序不[文]当,“往往”应移到[章]“会导致”之前;二[来]是“导致……的结果[自]呈现出来”句式杂糅[知],应改为导致/呈现[嘛]出……的结果”。综[答]合分析四个选项,只[案]有B项完全修改正确[网]。19.【参考答案[文]】此句使用了比喻的[章]修辞手法,将“解题[来]套路”比作“金钥匙[自]”,形象生动而富有[知]讽刺意味;“老虎吃[嘛]天一无从下口”这一[答]熟语的使用,生动形[案]象地说明了不透彻理[网]解文本就无法解答阅[文]读理解题目中的具体[章]问题。(5分)【关[来]键能力】赏析精彩的[自]语言表达艺术。【解[知]题思路】此句将“解[嘛]题套路”比作“金钥[答]匙”,运用了比喻的[案]修辞手法,根据语段[网]内容可知,语段并不[文]赞同学生将“解题套[章]路”当作“金钥匙”[来]故此处具有讽刺意味[自],且“老虎吃天—无[知]从下口”的说法生动[嘛]形象。
