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文的语痛类型是说明[文]得不新语境边个与社[章]会鸡蛋有保质第二节[来]期，过了一定时间之[自]后就会变得不新鲜。[知]本文介绍了四种鉴别[嘛]鸡蛋坏的方式。36[答],E。根据上下文可[案]知，此处所填句子为[网]文章的中心句。根据[文]文章内容可推知本文[章]个郑类锁香好坏的四[来]种方式内产日报6实[自]指美失际上安候不环[知]的保质期一殷设定为[嘛]鸡蛋装箱后30天，[答]但实际上鸡蛋可以保[案]持不坏时间要多于3[网]0天。B选项中的t[文]hat指代上句中的[章]no more than30day[来]8书极据语境此处所[自]填包子宁正的包枸成[知]并刘关系，说明折蛋[嘛]磕入碗中会出现的两[答]种情况：一种是变质[案]的鸡蛋不论生热都会[网]散发：槽糕的味道，[文]另一种是如果外表和[章]气味都正常，那就可[来]以正常使用。39A[自]。根据该段的主题白[知]Doing an eg熙loat test可知，本段[嘛]讲：是通过浮蛋实验[答]来检测鸡蛋是否新鲜[案]：小选项将生鸡蛋放[网]进杯水中)与此相特[文]，而空后内容描述的[章]是将会出现的情况。[来]40,C。根据语境[自]可知，本段介绍了对[知]光检查鸡蛋这一方式[嘛]，C项说明对光检查[答]只是检查鸡蛋的新鲜[案]程度，空后句子说明[网]它还不能确定鸡蛋是[文]否可以安全食用，前[章]后衔接自然，符合语[来]境。
语言知识运用本文的[自]语篇类型是记叙文，[知]主题语境为人与自我[嘛]。图书馆是人们获第[答]一取资源的渠道。于[案]作者而言，图书馆更[网]是有着十分特殊的意[文]义，因为图书馆不仅[章]给了她通往世界的钥[来]匙，更是给予了她安[自]全感和舒适感的地方[知]。4l.C。根据本[嘛]空前一句及后文可知[答]，Arthur Read曾经说过：[案]“当你有一张借书证[网]的时候，想要找乐子[文]并不难。”但这对作[章]者来说很难，因42[来],C。根据语境可知[自]，作者没带借书证这[知]种情况发生得太频繁[嘛]为她又没带借书证。[答]了，所以作者的名字[案]很可能已经进了管理[网]员电脑的“近期历史[文]记录里，管理员直接[章]在电脑里就找到了作[来]者的名字。43.B[自]。根据下可知，作者[知]当时面临着两个问题[嘛]44.D。根据上下[答]文可知，作者的累计[案]罚款已经高到借不出[网]书来了，因为作者并[文]不是总能负担得起。[章]45.C。参考上题[来]解析。46.C。根[自]据后文可知，作者其[知]实很早就有了借书证[嘛]，妈妈去工作的时候[答]会把她放到图书馆。[案]47.B。根据后文[网]可知，作者去图书馆[文]的目的通常都是一样[章]的：读书或玩电脑。[来]48.A。根据下文[自]可知，随着作者长大[知]一些，她意识到事情[嘛]开始发生了变化：妈[答]妈开始经常和她一起[案]去图书馆。49.D[网]。根据本空后的As[文] a single mother without a job.及下文的E[章]ven after my mom got a job可知，作者和[来]妈妈的世界并存是有[自]原因的：妈妈失业了[知]。50.B。根据本[嘛]空前内容可知，作者[答]的妈妈承受着巨大的[案]压力。51.C。根[网]据后文作者的所作所[文]为可知，看到妈妈压[章]力那么大，作者想要[来]能帮上些忙。52.[自]D。根据上文可知，[知]作者浏览一些求职网[嘛]站和一些跟外公中风[答]康复相关的网站后，[案]询问妈妈自己的发现[网]是否有帮助。53.[文]B。根据此处的转折[章]关系可知，虽然妈妈[来]总是会说“谢谢亲爱[自]的”，但作者仍然能[知]感觉到妈妈的焦虑。[嘛]54.A。母女俩没[答]有地方呆的时候就会[案]泡在图书馆使用那里[网]的电脑，作者认为这[文]是她接收外界信息的[章]通道。55.A。参[来]考上题解析。56.[自]D。根据上下文可知[知]，过去作者是图书馆[嘛]的读者，现在她在这[答]里工作，检查是否有[案]人忘带图书卡。57[网].A。参考上题解析[文]。58.B。坐在图[章]书馆的服务台前并没[来]有使作者忘记过去。[自]相反，它令作者更珍[知]惜那段时光。59.[嘛]D。即使后来作者的[答]妈妈找到了工作，图[案]书馆也依旧是作者寻[网]求安全感和舒适感的[文]地方。60.A。根[章]据上文Now,I'm working at the desk of..可知，图书[来]馆给予了作者那么多[自]，如今作者在图书馆[知]工作让她学会了回馈[嘛]。第二节
