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23.【写作提示】[文]本题考查写作能力。[章]这是一道组合类材料[来]作文题。材料一描述[自]的是当下社会普遍存[知]在着的“青年人的童[嘛]稚化”现象，年轻一[答](一)材料解读代缺[案]乏“忍受枯燥”的意[网]志与“延迟满足”的[文]耐心，习惯于“爽文[章]化”“碎片化”资讯[来]的裹挟。材料二叙述[自]的是美国著名专栏作[知]家沃尔特·李普曼克[嘛]服枯燥、成就卓越的[答]事迹。两个材料构成[案]正反对照的关系，其[网]核心关键词是“忍受[文]、克服枯燥”。两则[章]材料中都有重要语句[来]或细节的提示，如材[自]料一的“习惯了在爽[知]快，碎片化的段子和[嘛]资讯中消磨时间”“[答]每个时刻都是喜悦的[案]。但看完之后茫然若[网]失，不知道自己获得[文]了什么”；材料二的[章]“一个作家每天至少[来]要写1000字的东[自]西，不管他是否愿意[知]，甚至不管他有无东[嘛]西要写”。这些重要[答]语句或细节提示考生[案]：一个人要想学有所[网]成、脱颖而出，就必[文]须学会“忍受枯燥”[章]，学会高度的自律、[来]自制、自强，要具备[自]自我挑战与自我超越[知]的意志力：而不可一[嘛]味浸淫于浮浅的感官[答]快乐之巾。对枯燥的[案]忍耐力，是一个优秀[网]的人最深沉的素质，[文]也是与平庙者最大的[章]分野。无论是在职场[来]打拼，还是科学研究[自]，抑或是艺术创作，[知]都须经过一番跌宕起[嘛]伏的磨两个材料正反[答]对照，相反相成，可[案]以引发考生对当下青[网]少年一代的生存、生[文]活景观的审视，对自[章]我成长砺，付出艰苦[来]卓绝的努力。与发展[自]状态的反思，激发学[知]生自律、自强、自励[嘛]，培养沉潜、专注的[答]定力与坚持、奋发的[案]进取精神。文体选择[网]方面，可采用记叙类[文]文体（如散文、小小[章]说），或议论文类文[来]体（社会评论、演讲[自]稿、辨论词、发言稿[知]等)，或者应用类文[嘛]体（书信等）来完成[答]写作。立意构思时，[案]应针对当前社会存在[网]的“消费主义”和“[文]娱乐化环境”等现实[章]语境，回应亟待解决[来]的问题。
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