皖东县中联盟2022-2023第一学期高三联考(233312D)语文试题答案，目前我们已经整理了皖东县中联盟2022-2023第一学期高三联考(233312D)语文试题答案的各科答案和试卷，更多高三试卷请关注本网站。
26.【答案】(1[文])特点：基础薄弱，[章]发展迅速；防疫、医[来]疗，预防、保健并重[自]；弘扬中医国粹（中[知]两医结合）：充分发[嘛]挥政府与人民力量；[答]统一管理与地方机构[案]协调配合，形成三级[网]医疗服务体系。（每[文]个小点2分，任答三[章]点即可得6分)(2[来])趋势：公共卫生事[自]业不断发展；公共卫[知]生支出占财政支出比[嘛]重不断提高，公共卫[答]生事业覆盖而更广。[案](每个小点2分，任[网]答两点即可得4分)[文]原因：改革开放，统[章]济发展：国家治理能[来]力的提升；公共卫生[自]意识的改变；社会保[知]障体系的建立和发展[嘛]。(每个小点2分，[答]任答两点即可得4分[案])[解析】(1)由[网]材料一“”新中国成[文]立时，医疗资源贫乏[章]，”“1978年，[来]全国医疗卫生机构发[自]展到169732个[知]，专业医院9293[嘛]个，卫生技术人员4[答]63931人，中医[案]院与中医院校广泛建[网]立。”得出基础薄弱[文]，发展迅速；H材料[章]一“市形成了市、区[来]两级医院和街道门诊[自]（所）三级医疗服务[知]体系，农村形成了县[嘛]医院、乡〔镇)卫生[答]院、村卫生室三级医[案]疗预防保健网，均集[网]预防、医疗、保健于[文]一体。”得出防疫、[章]医疗、预防、保健并[来]重：统一管理与地方[自]机构协调配合，形成[知]三级医疗服务体系；[嘛]中材料一“卫生部设[答]立了专管卫生防疫工[案]作的公共卫生局，统[网]一负责全国传染病、[文]交通检疫、环境、食[章]品、学校与劳动卫生[来]和卫生监督等工作。[自]“1952年，中国[知]爱国卫生运动委员会[嘛]成立，掀起了以除害[答]灭病为中心的爱国卫[案]生运动”得出充分发[网]挥政府与人民力量；[文]由材料一“中医院与[章]中医院校广泛建立”[来]得出弘扬中医国粹（[自]中西医结合）。(2[知])第一小问趋势，由[嘛]料一“1978年，[答]全国医疗卫生机构发[案]展到169732个[网]，专业医院9293[文]个，卫生技术人员2[章]463931人，中[来]医院与中医院校广泛[自]建立。”得出公共卫[知]生事业不断发展；由[嘛]材料二2003一2[答]016年公共卫生支[案]出占卫生总费用比重[网]的变化得出公共卫生[文]支出占财政支出不断[章]提高，公共卫生事业[来]覆盖面更广。第二小[自]问原因，结合材料由[知]时间段和所学知识从[嘛]政治、经济、思想等[答]层面分析得出答案，[案]改革开放经济发展，[网]国家治理能力的提升[文]，公共卫生意识的改[章]变，社会保障体系的[来]建立和发展。
25.【答案】从材[自]料来源看：材料一呈[知]现的是当时晋冀鲁豫[嘛]边区政府公告的实物[答]资料，作为史料使用[案]，有极高的史料价值[网]：材料二是报刊，具[文]有新闻性和公共性，[章]其内容与它所处的社[来]会紧密相关，是时人[自]对史事的见解，具有[知]一定的主观性；材料[嘛]三属于学者论述，往[答]往带有个人倾向，受[案]立场、阶级、时代的[网]影响。（每小点2分[文]，共6分)从材料内[章]容看：材料一反映了[来]该政策发布的时间“[自]中华民国三十一年”[知]，可帮助了解该政策[嘛]实施的时代背景；材[答]料二以一位老农的亲[案]身经历可知政策实施[网]的影响：材料三以学[文]者的研究揭示了该政[章]策实施的目的和相关[来]配套措施；总体上该[自]同学注重对多种史料[知]的运用，尤其侧重一[嘛]手史料/直接史料的[答]使用，史料的可信度[案]较高，史料价值较大[网]，可帮助我们对“双[文]减双交政策”实施的[章]背景、自的、内容及[来]其影响的理解，(每[自]小点3分，共6分)[知]【解析】本题属于一[嘛]个史料价值判断类试[答]题，史料价值又称史[案]料的学术价值，即历[网]史材料对于历更研究[文]的价值。该题型一般[章]以材料形式出现，给[来]出很多义物或者史书[自]文献，判断当时历史[知]发生了什么，历史是[嘛]否真实，难度相对较[答]大，需要具备一定分[案]析能力。一般的答题[网]格式分为两大步骤：[文]①材料来源：根据材[章]料出处和史料性质（[来]是实物还是文字，是[自]一手还是二手）判断[知]其史料类型，并分析[嘛]其作用。比如一手史[答]料可以作为直接证据[案]，证明该事实的存在[网]；二手史料可以作为[文]一手史料的补充，从[章]更多角度去了解史实[来]；官方文书、档案可[自]以证明某事件的可信[知]度；日记、书信等可[嘛]以说从个人角度反映[答]出当时社会的大环境[案]。②材料内容：从材[网]料中提取有效信息，[文]并从不同的角度进行[章]分类、归纳和解读，[来]一般需要结合时代背[自]景分析其作用。比如[知]，其体材料A,反映[嘛]了什么，可以用来研[答]究什么。
