「2023衡中同卷答案英语11 」衡中同卷高三英语答案，目前我们已经整理了「2023衡中同卷答案英语11 」衡中同卷高三英语答案的各科答案和试卷，更多衡中同卷请关注本网站。
【答案】ACD【解[文]析】设O2与MN板[章]的电势差为U',由动能定理有q([来]U十U)=Ek一0[自]，所以末动能与电荷[知]量成正比，则质子和[嘛]α粒子打到感光板上[答]时的动能之比为1：[案]2；α粒子的质量是[网]质子质量的4倍，结[文]合动量与动能的关系[章]p2=2mEk,即[来]p=√2mEk,可[自]得质子和a粒子打到[知]感光板上时的动量大[嘛]小之比为1：2√2[答]，C、D正确；两粒[案]子运动到0,时，根[网]据动能定理得9U=[文]mu2-0,解得v[章]=2qUm，由O2[来]到MN板，质子和《[自]粒子都做类平抛运动[知]，竖直Uhh=7·[嘛]出，水平方向有x=[答]证，联立解得x=2[案],,所以质子和a粒[网]子打到感光板上的位[文]置工=(2xAB十[章]x）√2Ugm正确[来]；两粒子在整个运动[自]过程中所用的时间为[知]t=,则质子和α粒[嘛]子运2.品，动的时[答]间之比为1：√2，[案]B错误。
1.B(3分)【考[网]查点】本题考查筛选[文]并整合文中信息的能[章]力。【解析】选项标[来]注题眼定位信息分析[自]推断文章第二段：流[知]动视角的所谓流动，[嘛]就是叙事者“三体交[答]融”指叙事者带领读[案]者与书中主要人物采[网]取同一视角，实以作[文]品主要人物的视角，[章]由文章第二段相关信[来]息可知，选项A带领[自]读者跟随人物进入行[知]“三体交融”：设身[嘛]处地地进入叙事情境[答]，主与原文表述一致[案]。叙事情境。要人物[网]变了，与之交融的叙[文]事者和读者也随之改[章]变视角。西方语言没[来]有不时省文章第二段[自]：中国古代句式不时[知]省略主语，更强“西[嘛]方语言…叙事时较难[答]将人物略主语的句式[案]特点，叙事化了这种[网]效应…西方小说往往[文]离开人物，从和场景[章]融为一体”曲解文意[来]。由文B章第二段可[自]知，西方叙事时是预[知]先时较难将人物和场[嘛]景融另一视角描写环[答]境…以便给人物活动[案]预构建场景，并不能[网]说明其“较难将人为[文]一体。先构建一个场[章]景。物和场景融为一[来]体”。文章第三段：[自]流动视角有时也采取[知]圆形轨迹。如果流动[嘛]视角采取圆形《水浒[答]传》中杨志、索超大[案]名府比武…杨、索比[网]由文章第三段《水浒[文]传》中杨志、索轨迹[章]展开，叙事者和主武[来]本身着墨不多，却写[自]月台上梁中书看呆超[知]大名府比武时视角的[嘛]流动，以及要人物的[答]视角有时并不了…观[案]战的诸色人物各具身[网]份神态，金圣叹金圣[文]叹的眉评可知，如果[章]流动视角采取圆形轨[来]迹展开，叙事者和主[自]要一致。的眉评甚妙[知]：“一段写满教场眼[嘛]睛都在两人身上，人[答]物的视角有时并不一[案]致。却不知作者眼睛[网]乃在满教场人身上也[文]。”文章第五段：纪[章]胸的《阅微草堂笔记[来]》…写翰纪胸通过内[自]视角呈现林院一位官[知]员从征伊犁…转向内[嘛]视角。内从征伊型的[答]官员的意识视角把人[案]物在生死边缘上迷离[网]恍惚的意识滑动，由[文]文章第五段相关信息[章]可知，选项D流动，[来]赋予了故事深度寓于[自]灵魂离体后的徘徊，[知]简直是某种意识流的[嘛]写与原文表述一致。[答]心理功能。法…使小[案]小文本具有多重功能[网]：情节功能、深度心[文]理功能和口碑功能。[章]2.D(3分)【考[来]查点】本题考查分析[自]论点、论据和论证方[知]法的能力。【解析】[嘛]选项标注题眼分析推[答]断文章通过对中国传[案]统叙事证明了流动视[网]角和复眼映视式的视[文]角优于定点透视”无[章]中生有。由文章第一[来]段“与作品视角的分[自]析，证明了流西方叙[知]事作品的定点透视不[嘛]同，中国传统叙事作[答]品往往采取流动的视[案]角或复眼映视A动视[网]角和复眼映视式的视[文]式的视角”以及文章[章]主要内容可知，文章[来]主要探讨中国传统叙[自]事中流动视角的使用[知]，角优于定点透视。[嘛]并未说明流动视角和[答]复眼映视式的视角优[案]于定点透视。文章第[网]二段以《水浒传》中[文]“论证流动视角更利[章]于人物性格的塑造”[来]分析错误。由文章第[自]二段“实行‘三体交[知]“大闹快活林”为例[嘛]，论证融'：设身处地地进入叙[答]事情境，主要人物变[案]了，与之交融的叙事[网]者和读者也随之改B[文]流动视角更利于人物[章]性格变视角…这便是[来]视角上‘三体交融’[自]的效应。中国古代句[知]式不时省略主语，更[嘛]强化了这种效应。比[答]如武松大闹快活林”[案]可知，文章列举“武[网]松大闹快活林”的例[文]子是为的塑造。了论[章]证视角上的“三体交[来]融”效应。头衣“论[自]证视角在同一层面和[知]不同层面流动存在着[嘛]差别”曲解文意。由[答]文章末段“视角的文[案]章末段以《阅微草堂[网]笔流动，可以在同一[文]层面上…也可以在不[章]同层面上采取…的流[来]动方式。纪胸的记》[自]中一则小故事为例，[知]论《阅微草堂笔记》[嘛]有一则二百余字的故[答]事…先用外视角…转[案]向内视角…又转C证[网]视角在同一层面和不[文]同到旁视角…复眼映[章]视式视角的运用，使[来]小小文本具有多重功[自]能”可知，文章列举[知]层面流动存在着差别[嘛]。《阅微草堂笔记》[答]的例子是为了说明视[案]角的流动可以在同一[网]层面流动，也可以在[文]不同层面流动，从而[章]实现文本的不同功能[来]。除了举例论证，文[自]章还使文章末段举《[知]阅微草堂笔记》的例[嘛]子是为了说明视角的[答]流动可以在同一层面[案]或不同层面流动，从[网]而实现文本的多重功[文]能，运用了举例论证[章]。文章第二段将流动[来]视角带D用了对比论[自]证等方法，让来的“[知]三体交融”效应与西[嘛]方小说往往离开人物[答]，从另一视角描写环[案]境等方面进行对专业[网]性很强的叙事学概念[文]比，属于对比论证。[章]运用这些论证方法可[来]以将专业性很强的叙[自]事学概念变得通俗变[知]得较易理解。易懂。[嘛]3.C(3分)【考[答]查点】本题考查分析[案]概括作者在文中的观[网]点态度的能力。【解[文]析】选项标注题眼定[章]位信息分析推断文章[来]第五段：视角可以分[自]成内视角、外视角的[知]流动既包括从人物视[嘛]角和旁视角等处在不[答]同层面上的由文章第[案]五段相关信息可知，[网]“人物的内视的内视[文]角转为外视角、旁视[章]类型。视角的流动，[来]可以在同一层面角转[自]为…旁视角”属于视[知]角在不同层面上角，[嘛]也包括由某一人的内[答]上…的种种流动方式[案]：也可以在的流动；[网]“某一人的内视角转[文]为另一个人的视角转[章]为另一人的内视角。[来]内视角”属于视角在[自]同一层面上的流动。[知]不同层面上采取跳跃[嘛]的或者台阶式的流动[答]方式。文章第三段：[案]《水浒传》中杨志、[网]索超选择由外向内聚[文]焦的圆形大名府比武[章]，采取由外向内聚焦[来]的圆由文章第三、四[自]段相关信息可知，在[知]描写个叙事还是由内[嘛]向外辐射的形视角：[答]梁山泊军队攻陷大名[案]府，采人和宏大场面[网]时采用由外向内和由[文]内向外B圆形叙事，[章]与叙述的内容取由内[来]向外辐射的圆形视角[自]。的圆形视角，体现[知]了叙述内容对叙述视[嘛]角的影响：“单纯中[答]求洒脱”“复杂中求[案]专注”则相关，也与[网]叙事者希望达到文章[文]第四段：杨志比武的[章]描写，是在体现了叙[来]事者期望的叙述效果[自]对叙述视角的叙述效[知]果相关。单纯中求洒[嘛]脱：大名府陷落的描[答]写，的影响。叙事还[案]是由内向外辐射的形[网]视角：梁山泊军队攻[文]陷大名府，采人和宏[章]大场面时采用由外向[来]内和由内向外B圆形[自]叙事，与叙述的内容[知]取由内向外辐射的圆[嘛]形视角。的圆形视角[答]，体现了叙述内容对[案]叙述视角的相关，也[网]与叙事者希望达到文[文]章第四段：杨志比武[章]的描写，是在影响：[来]“单纯中求洒脱”“[自]复杂中求专注”则体[知]现了叙事者期望的叙[嘛]述效果对叙述视角的[答]叙述效果相关。单纯[案]中求洒脱：大名府陷[网]落的描写，的影响。[文]要在复杂中求专注。[章]文章第五段：纪胸的[来]《阅微草堂笔记》“[自]相较于长篇作品…更[知]容易…功能”曲相较[嘛]于长篇作品，笔记小[答]有一则二百余字的故[案]事，使用有如昆虫解[网]文意。由文章第五段[文]相关信息可知，作者[章]说短小精悍，在采用[来]流动视复眼一般的视[自]角。它先用外视角…[知]列举纪昀《阅微草堂[嘛]笔记》中的短小故事[答]是角或复眼映视式视[案]角叙事转向内视角…[网]又转到旁视角…为了[文]说明即使是短小精悍[章]的笔记小说，采用时[来]，更容易实现多重的[自]流动视角或复眼映视[知]式视角也能实现多重[嘛]复眼映视式视角的运[答]用，使小小文叙事功[案]能。功能，并不是说[网]相较于长篇作品，短[文]小的故本具有多重功[章]能。事更容易实现多[来]重叙事。《红楼梦》[自]“林黛玉进贾府”一[知]节采用流动视角，既[嘛]写文章第二段：流动[答]视角的所谓流动，由[案]文章第二段相关信息[网]可知，写众人眼中的[文]就是叙事者带领读者[章]与书中主要人“众人[来]见黛玉年貌虽小，黛[自]玉时，读者与众人采[知]取同一视角，写黛玉[嘛]D眼中的其他人时，[答]读者又与黛玉为同一[案]视其举止言谈不俗”[网]，又写物采取同一视[文]角…主要人物变了，[章]角，视角随人物而改[来]变，故采用的是流动[自]黛玉眼中的凤姐、宝[知]玉与之交融的叙事者[嘛]和读者也随之改变视[答]角。等人。视角。
