湖南省金太阳答案，知嘛答案网已经编辑汇总了湖南省金太阳答案的各科答案和试卷，更多试卷答案请关注知嘛答案。
20.解析:本题考[文]查学生语言表达之情[章]境补写的能力。第①[来]处,根据横线前的青[自]少年和成人免疫系统[知]的对比和横线后的手[嘛]机辐射对青少年的影[答]响可知,此处应填“[案]他们更容易受手机辐[网]射影响”之类的句子[文]。第②处,根据横线[章]后的“而且会影响其[来]他同学休息”可知,[自]此处应填玩手机对自[知]己的影响,且句式为[嘛]“这不仅……”,再[答]联系横线前玩手机的[案]场景,可知此处应填[网]“这不仅会影响自己[文]的学习”之类的句子[章]。第③处,横线前的[来]“所以”提示此处填[自]的是结果,然后联系[知]横线后的“违反了考[嘛]纪,败坏了考风”,[答]可知此处应填“有同[案]学用手机来作弊”之[网]类的句子。答案:①[文]他们更容易受手机辐[章]射影响②这不仅会影[来]响自己的学习③有同[自]学用手机来作弊21[知].解析:本题考查学[嘛]生语言表达之压縮概[答]括和正确使用句式的[案]能力。本题共有三段[网]文字,应先分析每一[文]段的段意,确定中学[章]生频繁使用手机的危[来]害,结合“手机辐射[自]会对青少年脑部神经[知]造成损害”“使他们[嘛]视力下降”等分析,[答]第一段说的是手机辐[案]射对青少年身体健康[网]的影响。结合“在上[文]课、自习时也会发…[章]…时间聊天、看电子[来]小说、玩游戏等”“[自]而且会影响其他同学[知]休息”分析,第二段[嘛]说的是手机对学习与[答]休息的影响。结合“[案]不仅违反了考纪,败[网]坏了考风,也损害了[文]学校的形象”分析,[章]第三段说的是使用手[来]机对考风考纪的破坏[自]。然后按句式“否定[知]句”和字数“不超过[嘛]30个字”的要求进[答]行表述即可。答案:[案]不利于身体健康;不[网]利于学习和休息;不[文]利于严肃考风考纪。[章]
40.【参考答案】[来](1)文化作为一种[自]精神力量，能够在人[知]们认识世界、改造世[嘛]界的过程中转化为物[答]质力量。(4分)生[案]态文明理念是人类生[网]态价值观的一次根本[文]转变，也是先进文化[章]的一种体现。(2分[来])当前，人类生存和[自]发展面临重大风险，[知]秉持生态文明理念能[嘛]够清醒认识时代困境[答]，化解生态危机，实[案]现经济发展和环境保[网]护双赢；(2分)经[文]济全球化、政治多极[章]化、文化多样化、社[来]会信息化也为生态文[自]明理念深人人心提供[知]了可能。(2分)([嘛]2)整体在事物的发[答]展过程中居于主导地[案]位，起着统率作用；[网](3分)部分影响整[文]体，关键部分的功能[章]及其变化甚至对整体[来]起决定作用。(3分[自])推进全球生态文明[知]建设，契合世界人民[嘛]共同的生存和发展诉[答]求，需要世界各国的[案]积极响应和共同努力[网]；(3分)需要充分[文]发挥中国的积极作用[章]，探索“中国智慧、[来]中国方案”，实现经[自]济发展和环境保护的[知]双赢，共建人类美丽[嘛]地球家园。(3分)[答](3)示例：生命和[案]绿色拥抱，人类与生[网]态共存；积攒绿色，[文]储蓄生命。（每条2[章]分，共4分，其他答[来]案言之有理也可给分[自])【必备知识】文化[知]的作用、整体与部分[嘛]的辩证关系【学科素[答]养】本题综合考查政[案]治立场与理想信念、[网]思想品质与道德情操[文]、科学认知与求真务[章]实、公共参与与责任[来]担当素养。本题以共[自]建地球家园创设情境[知]，引导考生积极拥护[嘛]党的政策与正确思想[答]，自觉践行主席生态[案]文明思想，勇于承担[网]社会责任。【解题思[文]路】第(1)问属于[章]原因类试题，引导考[来]生理解文化作为一种[自]精神力量的重要性。[知]第一段材料说明了当[嘛]前世界在生态领域面[答]临的困境，第二段材[案]料阐释了中国为世界[网]生态文明发展所作的[文]积极贡献，以及探索[章]出来的“中国智慧、[来]中国方案”，第三段[自]材料告诉我们当前生[知]态文明理念践行的国[嘛]际背景。材料信息构[答]成了“事实逻辑”，[案]我们将材料信息进行[网]分析整理，再结合教[文]材的理论知识即可得[章]出答案，在组织答案[来]时要遵循三段论的逻[自]辑顺序。具体分析过[知]程如下：文化作为一[嘛]种精神力量，能够在[答]人们认识大前提世界[案]、改造世界的过程中[网]转化为物质力量生态[文]文明理念是人类生态[章]价值观的一次根小前[来]提本转变，也是先进[自]文化的一种体现当前[知]，人类生存和发展面[嘛]临重大风险（现实依[答]据)秉持生态文明理[案]念能够清醒认识时代[网]困境(认识世界)结[文]论能够化解生态危机[章]，实现经济发展和环[来]境保护双赢（改造世[自]界）经济全球化、政[知]治多极化、文化多样[嘛]化、社会信息化也为[答]生态文明理念深人人[案]心提供了可能（可行[网]性分析）第(2)问[文]是一道小切口试题，[章]答题的一般范式为“[来]原理依据十演绎分析[自]”。根据设问的知识[知]范围，迁移整体与部[嘛]分的辩证关系相关知[答]识，分别从整体—世[案]界各国、部分—中国[网]角度进行分析。具体[文]分析过程如下：答题[章]范式：原理依据十演[来]绎分析原理依据：整[自]体在事物的发展过程[知]中居于主导地位，起[嘛]着统率作用；部分影[答]响整体，关键部分的[案]功能及其变化甚至对[网]整体起决定作用。演[文]绎分析1：推进全球[章]生态文明建设，契合[来]世界人民共同的生存[自]和发展诉求，需要世[知]界各国的积极响应和[嘛]共同努力。演绎分析[答]2：需要充分发挥中[案]国的积极作用，探索[网]“中国智慧、中国方[文]案”，实现经济发展[章]和环境保护的双赢，[来]共建人类美丽地球家[自]园。第(3)问属于[知]开放性试题，文章标[嘛]题的设计围绕主题、[答]积极向上、符合字数[案]限制即可。8解题技[网]巧在回答原因类问题[文]时，要从必然性和可[章]行性角度进行分析，[来]其中必然性又分为必[自]要性和重要性，必要[知]性分为现实依据和理[嘛]论依据。
