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90个字的要求。四[文]、写作22.【审题[章]导引】审读材料：这[来]是一道典型的材料作[自]文。材料列举了20[知]00年到2035年[嘛]间中国社会的数个重[答]大事件，时间标识非[案]常明显，其中既有令[网]人悲不自胜的自然灾[文]情，也有令人振奋的[章]成就和憧憬的未来。[来]要写好此篇作文，需[自]全面解读材料。材料[知]中“2000年”要[嘛]抓住“新千年”和“[答]世纪宝宝”两个关键[案]词，可写出国家和民[网]族的希望；“200[文]8年”中“汶川大地[章]震”和“北京奥运会[来]”本身即为关键词，[自]需写出中国力量和中[知]国骄傲：“2013[嘛]年”可从科满分作文[答]技和民生政策角度思[案]考；“2017年”[网]可与“2013年”[文]中的“太空授课”相[章]结合写科技发展、网[来]络强国；“2018[自]年”则暗示考生注意[知]一个重要的时间节点[嘛]一前一个18年写自[答]己，后一个18年写[案]未来。“2020年[网]”“2035年”两[文]则材料都呈现出新时[章]代中国的两个重大规[来]划。审读要求：从提[自]示语上看，这篇作文[知]应写出自己的思考和[嘛]感悟。从文体上看，[答]可以写任何文体，但[案]根据“2035年”[网]“给那时18岁的一[文]代人阅读”来看，写[章]成书信体更佳。【立[来]意指导】角度一：科[自]技进步促进民生福社[知]。（可从“太空授课[嘛]”和“互联网普及率[答]”入手分析，正因为[案]科技的进步，才促进[网]了我国的国强民富)[文]》角度二：国家的发[章]展不是一帆风顺的。[来]（中国在新世纪取得[自]了举世骗目的成就，[知]但天灾也会不时出现[嘛]，一些地方的发展还[答]不平衡，我们在为祖[案]国骄傲的同时，也要[网]团结一心共同应对这[文]些问题)角度三：前[章]途是美好的，但需要[来]每个人的努力。（要[自]实现“全面建成小康[知]社会”和“基本实现[嘛]社会主义现代化”的[答]美好愿景，需要每个[案]人的不懈努力)》角[网]度四：责任担当。（[文]将建设美好中国作为[章]自己的时代责任，更[来]好、更快地实现中国[自]梦）【例文立意】【[知]例文】你我之梦，中[嘛]国之梦十八年前，庚[答]辰龙年，我随新千年[案]来到人世间；十八年[网]后，戊戌狗年，你接[文]过火炬来到人世中。[章]有缘相逢，请你打开[来]时光瓶，它已漂过了[自]又一个十八年。20[知]18年，我在时光这[嘛]头，你在时光那头，[答]我望着你。我的梦，[案]也是你的梦。我有幸[网]与新世纪同生，更有[文]幸与新世纪的中国一[章]路同行。许是注定，[来]我见证了这十八年来[自]祖国的日新月异。有[知]道是，“周虽旧邦，[嘛]其命雏新”。两千多[答]年前，中国还是奴隶[案]社会；一千多年前，[网]中国还是封建社会；[文]如今，中国已是飞速[章]发展的社会主义社会[来]。我看过北京奥运会[自]上灿烂的烟火，我听[知]过来自宇宙中的太空[嘛]授课，我走过众多山[答]区里崭新的公路，“[案]夫为国者，以富民为[网]本，以正学为基”，[文]我们做到了！“精准[章]扶贫”已进入攻坚阶[来]段，这项政策扶起了[自]后劲十足的东方巨龙[知]。而如今我坐在这考[嘛]场之上，将我十二年[答]所学化作文字，正是[案]得到了科教的好处。[网]中国梦是不会终止的[文]，尽管成就已很辉煌[章]，但逐梦人不会停下[来]脚步。我的中国梦，[自]十八年后也是你的梦[知]。2035年，我在[嘛]时光那头，你在时光[答]这头，你望着我。你[案]的梦，也是我的梦。[网]又一代新人，又一轮[文]十八年。你我似已相[章]距太远，然“志合者[来]，不以山海为远”。[自]时空，也并非我们的[知]阻碍。社会主义现代[嘛]化基本实现了，全面[答]小康社会早已建成了[案]，你生逢盛世，你是[网]比我更幸运的一代天[文]之骄子，同时，你的[章]使命也无疑更大了。[来]我这一代，目送中国[自]雄起于东方，而你这[知]一代，则要成为助力[嘛]我国建成社会主义强[答]国的中流砥柱。“功[案]以才成，业由才广”[网]，生于信息时代的你[文]定然更有超世之才，[章]不过，我也定会在你[来]身后。我们的中国梦[自]，不单靠一代单枪匹[知]马之奋斗，中国梦，[嘛]是一代代人奋进之心[答]血的结晶。于信息时[案]代的你定然更有超世[网]之才，不过，我也定[文]会在你身后。我们的[章]中国梦，不单靠一代[来]单枪匹马之奋斗，中[自]国梦，是一代代人奋[知]进之心血的结晶。新[嘛]世纪，你我都在时光[答]这头。你我的梦，中[案]国的梦。“明镜所以[网]照形，古事所以知今[文]”，我们回望过往的[章]辉煌，不为沉湎自傲[来]，只为展望未来。中[自]国尚有诸多不足，产[知]品质量有待提升，科[嘛]技人才队伍有待壮大[答]，军事力量有待增强[案]。无妨，你我齐努力[网]，社会共出力，沉下[文]心来为中国谋发展，[章]须知“骐骥之速，非[来]一足之力也”，只有[自]万众一心，才能最大[知]限度地推动中国发展[嘛]。既如是，何不携手[答]共创新时代？每一代[案]人都有各自的机缘与[网]使命、际遇与挑战。[文]时光两头的你与我亦[章]如此，当然，新世纪[来]的中国、新时代的中[自]国，是你我共有的中[知]国。中国梦，当是你[嘛]我齐追逐的美好远方[答]。此番肺腑之言，我[案]装进时光瓶，留待你[网]亲启。“红日初升，[文]其道大光。河出伏流[章]，一泻汪洋。”愿十[来]八岁的你与我陪伴着[自]祖国高歌猛进。愿与[知]君共勉，待他日归来[嘛]回首，春满园。【点[答]评】内容上：主题集[案]中，文质兼美。一方[网]面，作者依据材料中[文]的重大标志性事件，[章]有思考，有联想，鲜[来]明而集中地表达了传[自]承中国梦的主要思想[知]，写作目的明确。另[嘛]一方面，作者文笔潇[答]洒，气度不凡，在文[案]中多处引用富含哲思[网]的名言，如《诗经》[文]《少年中国说》等，[章]信手拈来，精巧凝练[来]，展现了较好的文学[自]功底。可得20分。[知]表达上：文章条理清[嘛]晰，行有序，神如炬[答]。文章开头用“接过[案]火炬”形象地表达了[网]“传承中国梦”的主[文]旨，整篇文章在此统[章]领之下，由回顾过去[来]、展望未来，再到齐[自]心协力共谋发展，最[知]后一段以共勉结尾，[嘛]结构严谨、思路清晰[答]。可得19分。特征[案]上：文章笔力雄健，[网]入情入理，中心深刻[文]，内容丰富，且善于[章]引用名句，增强了文[来]句的表现力。可得1[自]9分。总分为58分[知]。【加分素材】时事[嘛]素材：1.国家统计[答]局党组成员、副局长[案]李晓超在中国城市百[网]人论坛2021年会[文]上表示，近十年来，[章]我国人口持续保持增[来]长，结构发生了较大[自]变化，城镇化率持续[知]提高，这表明我国经[嘛]济社会发展取得了巨[答]大成就，但同时也面[案]临城市基础设施和公[网]共服务承载加大、人[文]口过度集聚、城市空[章]间分布和规模结构不[来]合理及农村老龄化突[自]出等新挑战和新问题[知]。2.哈尔滨医科大[嘛]学附属第一医院神经[答]外科医生借助3D可[案]视化技术和混合现实[网]技术，在未伤及任何[文]重要组织的前提下，[章]成功地为患有肿瘤的[来]患者摘除了高位脊髓[自]部位的肿物。术后，[知]随着康复治疗的同步[嘛]进行，他的双下肢力[答]量正逐渐恢复。科技[案]让现代神经外科技术[网]获得“神助攻”，完[文]成了一场场漂亮的“[章]攻坚战”。人物素材[来]：1.王亚平，中国[自]首个进驻空间站的女[知]航天员，至今已两度[嘛]进入太空。她曾在神[答]舟飞船内给全国中小[案]学生授课，成为点燃[网]万千孩子心中梦想的[文]“太空教师”。王亚[章]平说，“当我身穿航[来]天服为祖国出征的时[自]候，我心中充满的都[知]是对祖国的热爱…这[嘛]份热爱足以让我克服[答]所有的困难…”对祖[案]国的一腔热忱，在关[网]键时刻能给人以非凡[文]的勇气和超强的动力[章]。2.在驻村挂职的[来]最后7天，他积劳成[自]疾住进医院，乡亲们[知]闻讯后，送来家养的[嘛]鸡鸭、写满祝福与签[答]名的大油布…作为一[案]名村干部，李彬在四[网]年内，让福建省鲜水[文]村人均收入增收两倍[章]，让泥泞的山路变成[来]了平坦的公路，让家[自]家户户用上了自来水[知]，农民们拥有了农家[嘛]书屋、老年活动中心[答]。他让我们明白，无[案]论官职大小，只要为[网]老百姓办实事，就是[文]好干部！名言警句素[章]材：1.每个人应该[来]有这样的信心：人所[自]能负的责任，我必能[知]负：人所不能负的责[嘛]任，我亦能负。林肯[答]2.锦绣河山收拾好[案]，万民尽作主人翁。[网]—朱德
(二)古代诗歌阅读[文]【赏析】杜甫，唐代[章]伟大的现实主义诗人[来]，他的诗反映了当时[自]激烈的社会矛盾和百[知]姓疾苦，体现了崇高[嘛]的儒家仁爱精神和强[答]烈的忧患意识，被誉[案]为“诗史”。本诗为[网]唐代宗宝应元年杜甫[文]在浣花溪草堂所作。[章]郑炼为杜甫的诗友，[来]杜甫作此诗送他。诗[自]歌的首联写了在这戎[知]马交驰、战乱频繁的[嘛]日子里，诗人身居茅[答]屋，年老多病。领联[案]写在此之际无可消愁[网]，诗人唯有手执郑炼[文]的诗以度时日。听说[章]郑炼将要离开，无疑[来]雪上加霜，因而惊神[自]。颈联将“城眉”与[知]“岘首”对举，其中[嘛]峨眉代指诗人所在之[答]地，岘首代指郑炼的[案]故乡襄阳。出句为实[网]写，诗人借景物描写[文]表达内心之沉重；对[章]句为虚写，含有对友[来]人的宽慰与祝福之意[自]。尾联写如果年高望[知]重的人中有如庞德公[嘛]一样的人，找到了请[答]告诉“我”。本诗章[案]法上严谨有序，起承[网]转合，法度井然；抒[文]情上情绪复杂多变，[章]又自然统一；手法上[来]虚实结合，多用典故[自]。15.B(3分)[知]【考查点】本题考查[嘛]理解和赏析诗歌内容[答]、语言、情感的能力[案]。【解析】选项标注[网]考查点鉴赏分析诗的[文]首联简单交代了兵荒[章]马乱的时代背“戎马[来]交驰际”交代了战乱[自]频繁、兵荒马乱的时[知]代背景：“柴门老病[嘛]身”中“柴门”表明[答]诗人居处简陋，“老[案]病”表明诗人年老多[网]病，说明了景和诗人[文]年老多病的艰难境况[章]。诗人的生活境况艰[来]难。虽然日后仍有朋[自]友的诗篇陪伴，但面[知]对“日后”一词理解[嘛]错误。“把君诗过日[答]”承接首联，写自己[案]读着友人的B诗以此[网]度过难熬的时光，而[文]不是写对未来的想象[章]。“念此别惊神”表[来]离别，诗人还是感到[自]心惊神伤。达出对友[知]人突然远别的吃惊，[嘛]又含有别后两人存亡[答]不定的伤感。诗人请[案]郑炼在襄阳寻访庞德[网]公那样的高“试觅姓[文]庞人”意即请郑炼在[章]襄阳寻访像庞德公那[来]样的高士：由注释C[自]士，表达了对先贤的[知]仰慕之意。可知庞德[嘛]公是襄阳高士，让友[答]人寻访他暗含自己对[案]先贤的仰慕之情。本[网]诗抒发离情，却未见[文]“离”字，抒情含蓄[章]：手法上多用典故，[来]不露痕全诗情感表达[自]含蓄蕴藉，格律谨严[知]，比迹，诗意表达含[嘛]蓄深沉。诗歌颈联“[答]地阔”与“天高”相[案]对，“峨眉晚”D较[网]典型地体现了杜甫诗[文]的风格。与“岘首春[章]”相对，章法谨严有[来]序。“含蓄蕴藉”“[自]格律谨严”均典型地[知]体现了杜甫诗“沉郁[嘛]顿挫”的风格。16[答].①峨眉山位于蜀地[案]，岘首山位于襄阳，[网]二者相距遥远体现了[文]杜甫诗“沉郁顿挫”[章]的风格。16.①峨[来]眉山位于蜀地，岘首[自]山位于赛阳，二者相[知]距遥远②以两山相距[嘛]之远代指自己与朋友[答]的远离，不舍之情见[案]于言外。（每点3分[网]，共6分）【考查点[文]】本题考查分析鉴赏[章]诗歌内容和作者的观[来]点态度的能力。【解[自]析】步骤1：审题干[知]。诗的颈联写到峨眉[嘛]、岘首两座山，对表[答]达离情有何作用？请[案]简要分析。(6分)[网]》限定苑围限定对象[文]核心关键句能力层级[章]要求步骤2：理思路[来]。根据步骤1中的限[自]定范围、限定对象和[知]核心关键句，明确本[嘛]题考查内容，即分析[答]颈联中的意象对表达[案]离情的作用。首先，[网]抓住两山距离特点作[文]分析。峨眉山位于四[章]川，岘首山位于湖北[来]，从地理位置上来看[自]两地相隔较远。其次[知]，理解以山代人的写[嘛]法特点。表面上看诗[答]人是在写两山相隔较[案]远，实际上诗人是借[网]相隔较远的两山来比[文]喻自己和朋友的相距[章]之远，从中传达出诗[来]人对朋友的不舍之情[自]。步骤3：组织答案[知]，规范作答。结合步[嘛]骤2中的分析，作答[答]时，首先说明两地相[案]距之远的表层义，再[网]说明其指代义，点出[文]诗人的情感特点。分[章]两点作答。
