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B本文是一篇记叙文[文]。Juan Dual因为从小患[章]病，身体里很多器官[来]都被摘除了。直到一[自]次在日本旅行遛狗时[知]，他发现自己还能慢[嘛]跑，于是开始从事体[答]育活动，后来还完成[案]了马拉松比赛。24[网].D细节理解题。根[文]据第一段可知36岁[章]的Juan Dual喜欢开玩笑[来]说他“身体里空空的[自]”。Juan的故事[知]开始于他13岁的时[嘛]候。就在那时，他被[答]诊断出一种可怕的疾[案]病，这使他有99.[网]8%的概率患上消化[文]系统癌症。19岁高[章]中毕业后，Juan[来]接受了切除结肠和直[自]肠的艰难手术。遗憾[知]的是，这仅仅是个开[嘛]始。28岁时，Ju[答]an的病情影响了他[案]的胃和胆囊，所以他[网]不得不再次动手术。[文]因此，Juan Dual说他“身体[章]里空空的”是因为他[来]的许多器官都被切除[自]了。故选D。25.[知]B细节理解题。根据[嘛]第二段可知他不会说[答]一句日语，所以他大[案]部分时间都在遛狗。[网]有一天，狗狗拉得更[文]用力了，Juan意[章]识到他还能慢跑，于[来]是他就开始了。所以[自]是遛狗让Juan Dual意识到他还[知]能跑。故选B。26[嘛].C细节理解题。根[答]据倒数第二段可知他[案]和一些志趣相投的人[网]成为朋友，并告诉他[文]们他的经历，他们似[章]乎对他还能活下来感[来]到惊讶，更不用说他[自]强迫自己锻炼了。就[知]在那时，专注于激励[嘛]他人的想法在他的脑[答]海中扎下了根。所以[案]，在与英国小镇上的[网]朋友分享了他的故事[文]后，JuanDua[章]l决定用他的故事激[来]励其他人。故选C。[自]27.D推理判断题[知]。Juan Dual很小的时候[嘛]就开始生病，并且摘[答]除了很多器官，但是[案]后来他坚持进行体育[网]活动，还完成了马拉[文]松比赛，所以他是个[章]不幸但意志坚定的人[来]。故选D。
第二节主题语境：人[自]与社会一人际沟通一[知]肢体语言的跨文化差[嘛]异【主旨大意】本文[答]是一篇说明文。肢体[案]语言是人类进行非语[网]言信息交流的重要手[文]段，其内福也随着文[章]化环境的不同而呈现[来]出一定的差异。本文[自]举例介绍了一些我们[知]需要了解的肢体语言[嘛]的跨文化差异，旨在[答]引导学生树立多元文[案]化意识，提高跨文化[网]交流能力。36.B[文]【考查点】考查考生[章]理解篇章结构、提取[来]文章中心。【解析】[自]设空分析：分析篇章[知]结构可知，本文为总[嘛]分结第①步构。空处[答]位于第一段段末，具[案]有承上启下，概括全[网]文中心的作用。选项[文]配对：B项“以下是[章]一些需要了解的肢体[来]语言的例子”与全文[自]的四个小标题呼应，[知]准确第②步简洁地概[嘛]括了文章中心。故把[答]答案锁定在B项。答[案]案验证：当与来自不[网]同文化的人打交道时[文]，你应该明白，肢体[章]语言通常完全是无意[来]的。所以，虽然有一[自]些普遍的行为需要注[知]意，但并不第③步是[嘛]每一个不当的行为都[答]会导致严重的冒犯。[案]以下是一些需要了解[网]的肢体语言的例子。[文]因此，B项放在此处[章]可以很好地承接上文[来]，概括文章中心。3[自]7.D【考查点】考[知]查考生理解段落大意[嘛]和段内句间关系。【[答]解析】设空分析：根[案]据本段小标题和本段[网]第一句可第①步知，[文]下文要展开的肢体语[章]言与表达问候的握手[来]相关。续表选项配对[自]：D项“中东地区的[知]握手的时间通常比欧[嘛]洲地区持续得更长一[答]些”与前文的“ha[案]nd-第②步sha[网]ke”相呼应，谈论[文]了关于握手时间的文[章]化差异。故把答案锁[来]定在D项。答案验证[自]：虽然它在世界绝大[知]部分范围内被认为是[嘛]常态化的问候方式，[答]但紧握在远东的许多[案]地区被视为不友好的[网]，在那里，鞠躬依然[文]被高第③步度重视。[章]中东地区的握手时间[来]通常比欧洲地区持续[自]得更长一些。因此，[知]D项放在此处可以很[嘛]好地吻合语境需求。[答]38.A【考查点】[案]考查考生确定段落大[网]意和实现上下文语义[文]连贯。【解析】设空[章]分析：根据本段小标[来]题可知，该段主要内[自]容与坐姿有关。结合[知]空后的“espec[嘛]ially in the第①步pre[答]sence of someone older or more respected[案]”可推知，空处谈及[网]的是在长者和更受尊[文]敬的人面前的坐姿。[章]选项配对：A项“盘[来]腿坐在日本被视为是[自]无礼第②步的”吻合[知]该段主题，也很好地[嘛]衔接了空后的内容。[答]故把答案锁定在A项[案]。答案验证：在参加[网]会议或用餐时要注意[文]你的姿势。盘腿坐在[章]日本被视为是无礼的[来]，特别是在第③步那[自]些长者或更受尊敬的[知]人面前。因此，A项[嘛]放在此处可以很好地[答]衔接上下文。39.[案]G【考查点】考查考[网]生理解段落大意和段[文]内句间关系。【解析[章]】设空分析：本段后[来]文所给的例子均是你[自]在自己国馆T上家伟[知]用但是在其他闲家右[嘛]哉姚不同的令义的王[答]39.G【考查点】[案]考查考生理解段落大[网]意和段内句间关系。[文]【解析】设空分析：[章]本段后文所给的例子[来]均是你在自己国第①[自]步家使用但是在其他[知]国家有截然不同的含[嘛]义的手势。空处位于[答]段首，应该准确地概[案]括段落主旨。选项配[网]对：G项“你在国内[文]使用的日常手势在国[章]外可能有截然不同的[来]含义”与本段小标题[自]和第②步后文展开的[知]内容能够准确自然地[嘛]衔接。故把答案锁定[答]在G项。答案验证：[案]你在国内使用的日常[网]手势在国外可能有截[文]然不同的含义。例如[章]，在整个中东地第③[来]步区，用左手吃饭或[自]送礼物被认为是不礼[知]貌的，而“竖起大拇[嘛]指”的手势也被认为[答]是粗鲁的。因此，G[案]项放在此处可以很好[网]地衔接下文。40.[文]F【考查点】考查考[章]生理解段落大意、段[来]内句间关系和上下文[自]语义连贯。【解析】[知]设空分析：根据小标[嘛]题和本段首句可知，[答]本段内容围绕眼神交[案]流展开。结合空后的[网]转折词“Howev[文]er"及“in the U.S.and Western Europe,第①[章]步it shows you are intereste[来]d in what someone issaying and is regarded as a sign of confidenc[自]e"知，空处谈及某种眼[知]神交流在其他一些国[嘛]家所代表的负面的含[答]义。子卷·2022[案]年全续表选项配对：[网]F项“在整个拉丁美[文]洲和非洲，长时间的[章]眼神交流被视为一种[来]不好的行为”与后文[自]第②步可构成转折关[知]系，且与上下文语义[嘛]连贯。故把答案锁定[答]在F项。答案验证：[案]在整个拉丁美洲和非[网]洲，长时间的眼神交[文]流被视为一种不好的[章]行为。然而，在美第[来]③步国和西欧，这表[自]明你对别人说的话很[知]感兴趣，并被视为自[嘛]信的标志。因此，F[答]项放在此处可以很好[案]地衔接上下文。
