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7.D【考查点】本题考查孙中山的思想。【解析】第一步：整合题干信息，得出正确答案①欧美各国：工商业发达，却出现贫富分化严重，孙中山的演说关注民生问题，这与孙中山倡孙中山“富者敌国，贫者无立锥”的现象属于民生问题导的民主革命纲领中的民生主义内容相符，的演说即孙中山旨在主张社会革命解决民生问题，②中国：“未雨绸缪，赶紧设法，提前筹谋，解D项正确免得再蹈覆辙”决民生问题第二步：错误项分析题干信息整合①主要反映了近代欧美各国存在贫富分化严重的现象，其意在阐述民生问题的重要性，而非抨击资本主义制度的弊端，A项错误：根据题干信息整合②可知，孙中山主张提前筹谋，设法解决民生问题，并未宣传“均贫富”的政治理想B项错误；材料中孙中山的思想是旧三民主义的内容，而联合苏俄属于新三民主义的内容，C项错误。
19.【参考示例】目标壹：中华人民共和国成立前的历史课程目标注重培养学生学习古代中国的辉煌和对近代中国的屈辱历史的认识。(2分)评析目标壹：①中国古代的四大发明对世界影响巨大，传播了中华文明。造纸术和印刷术传播了文化，指南针有示助于新航路开辟，火药使欧洲资本主义战胜了封建主义。科举制影响了西方的文官制度。例②近代中国由于闭关锁国、专制主义的影响和西方资本主义的发展，西方列强要求打开中国的市场，先后发动了两次鸦片战争，甲午中日战争和八国联军侵华战争，每一次战争后，中国都被迫签订了不平等的条约，逐渐沦为半殖民地半封建社会，给中国造成了极大伤害，失去了昔日的辉煌。③作为新时代的中国人，要奋发图强，实现中华民族的伟大复兴。总之，该目标的确立有利于当时人民增强国家和民族的复兴意识。(10分)目标贰：中华人民共和国成立前的历史课程目标注重培养学生的家国情怀。(2分)》评析目标贰：①中华人民共和国成立前的历史课程目标，注重民族演进历程，特别说明中华文明的光荣历史以及近代所受侵略，激发学生的民族复兴思想，培养学生的家国情怀」示②中国古代文明，给后世留下了丰富的文明遗产，政治领域，秦朝以来的政治体制影响深远；经济领域，中国古代例农耕文明长期居于世界领先地位：科技文化领域，中国的四大发明对世界文明发展作出重要贡献。二③鸦片战争后，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会，以康有为、梁启超为代表的资产阶级维新派、以孙中山为代表的资产阶级革命派、以李大钊、陈独秀为代表的马克思主义者，不断探索中国救亡、复兴的道路，推动了中华民族复兴进程。总之，历史课程目标的设置使学生在了解历史演进历程的同时，培养了学生的家国情怀。(10分)目标叁：中华人民共和国成立前的历史课程目标注重培养学生学习世界历史文化、了解世界局势，以增强学生民其他族责任感。示例目标肆：中华人民共和国成立前的历史课程目标注重培养学生学习现代制度，以培养学生的民权、民生观念。整体目标：1932年历史课程的目标有利于培养的学生的文化自信，增强民族自豪感。【考查点】本题考查近代中国的历史教育。【解析】第一步：解读设问，将长设问转化分解第一层次：选定目标（依据1932年《初级中学历史课程标准》目标中的一点或整体）：第二层次：评析目标；第三层次：限定运用的知识范围，中国古代史（政治、经济、文化方面的成就）、中国近代史（列强对中国的侵略、近代中国的政权建设、民族资本主义的发展)。第二步：选定目标目标壹：根据材料“（壹）研求中国民族之演进：特别说明其历史上之光荣，及近代所受列强侵略之经过与其原因，以激发学生民族复兴之思想，且培养其自信自觉发扬光大之精神”→中华人民共和国成立前的历史课程目标注重培养学生学习古代中国的辉煌和对近代中国的屈辱历史的认识目标贰：根据材料“（贰）叙述中国文化演进之概况：特别说明其对于世界文化之贡献使学生明了吾先民伟大之事迹，以养成其高尚之志趣，与自强不息之精神”→中华人民共和国成立前的历史课程目标注重培养学生的家国情怀。第三步：评析目标（运用多角度论证评析目标壹：中华人民共和国成立前的历史课程目标注重培养学生学习古代中国的辉煌和对近代中国的屈辱历史的认识，古代中国的辉煌可以从发达的科技和先进的制度出发，如四大发明、科举制度等，近代中国的屈辱历史可从列强发动的一系列侵华战争和不平等条约的签订出发进行论证。评析目标贰：中华人民共和国成立前的历史课程目标注重培养学生的家国情怀，可从古代中国政治、经济、文化的伟大成就以及近代中国民主革命运动的意义和影响的角度进行论证。
