2022届学英语2021-2022高三基础版第36期答案，知嘛答案网已经编辑汇总了2022届学英语2021-2022高三基础版第36期答案的各科答案和试卷，更多试卷答案请关注知嘛答案。
参考答案C说明分析[文]本题考查理解文章重[章]要概念筛选并整合文[来]中的信息的能力。C[自]项,“直接展示作品[知]主人公对事件本身的[嘛]观察、分析和思考”[答]是错误的。原文说的[案]是“以非常明确的主[网]观介入性的姿态,直[文]接展示创作主体对事[章]件本身的观察、分析[来]和思考”,由此可知[自],非虚构文学(写作[知])直接展示的是创作[嘛]主体对事件本身的观[答]察、分析和思考,而[案]不是作品主人公对事[网]件本身的观察、分析[文]和思考2.参考答案[章]D说明分析本题考查[来]归纳内容要点,概括[自]中心意思,并分析概[知]括作者在文中的观点[嘛]态度的能力。A项,[答]“因为它与既有文学[案]概念里的文学虚构性[网]本质对立”是错误的[文]。由原文“非虚构文[章]学,作为近几年才在[来]国内被频繁提起的概[自]念,总是容易被和虚[知]构文学对立起来谈。[嘛]作家一方面被吸引,[答]因为它在短时间内引[案]起的关注要大于虚构[网]性文学,并且里面似[文]乎包含着某种朴素且[章]深远的品质;另一方[来]面又有所疑惑,认为[自]它与文学的本质,即[知]虚构性,不相符合”[嘛]可知,“非虚构文学[答](写作)”被作家关[案]注又引发疑惑是两个[网]方面,对应两个方面[文]的原因。B项,“印[章]证了其概念的严谨性[来]”是错误的。由原文[自]“从概念的严谨性来[知]看,非虚构写作’无[嘛]疑有值得商榷之处,[答]因为它似乎涵盖了虚[案]构之外的所有文体。[网]但倘若就目前已发表[文]的一些作品来看,它[章]又呈现出某些独特的[来]文体特征”可知,“[自]非虚构文学(写作)[知]”概念的严谨性有值[嘛]得商榷之处。C项,[答]“只有……才”错误[案]。由原文“如果当代[网]作家都能够抽出一些[文]时间,亲身介入社会[章]历史之中,进行一些[来]必要的·非虚构写作[自]’,我以为,这会为[知]他们的虚构性写作提[嘛]供内帮助”可知,当[答]代作家积极主动深度[案]介入社会历史,进行[网]“非虚构”写作,会[文]对他们的虚构性写作[章]大有裨益,但不是必[来]要条件3.参考答案[自]D说明分析本题考査[知]分析文章结构,把握[嘛]文章思路的能力。材[答]料二强调的是“非虚[案]构写作”的最大魅力[网],在于当代作家对历[文]史和现实的深度介入[章]。而D项中,当“我[来]”感觉和历史有隔阂[自]时,决定做一次实地[知]的旅行,这就是对现[嘛]实做一次深度的介入[答]4.参考答案①运用[案]多种论证方式,论证[网]充分。运用举例论证[文],以李辉梁鸿的作品[章]为例,证明“非虚构[来]写作”表现了当代作[自]家对历史现实的积极[知]主动微观化现场直击[嘛]式的深度介入。运用[答]对比论证将不同作家[案]进行对比,强调了“[网]非虚构写作”对作家[文]在介人性写作方面的[章]激发及意义。②论证[来]客观,既写到“非虚[自]构写作”的价值,也[知]兼顾到其艺术性有时[嘛]偏弱的不足。③用语[答]严谨“依据我的阅读[案]感受和思考”“我以[网]为”等语言,表述严[文]密不留漏洞,表现了[章]论证思维的缜密。([来]答对第①点得2分,[自]第②点、第③点任意[知]一点得2分)说明分[嘛]析本题考查对论证的[答]把握能力。解答此类[案]题目首先要理解文章[网]所写的内容然后可以[文]从论证的结构和手法[章]上进行分析同时议论[来]文还讲究逻辑严密、[自]用语准确。从论证方[知]式上来看,本文运用[嘛]了多种论证方式。比[答]如在论证“非虚构写[案]作”表现了当代作家[网]对历史、现实的积极[文]主动、微观化、现场[章]直击式的深度介入这[来]一观点时,运用举例[自]论证,以李辉的《封[知]面中国》和梁鸿的《[嘛]中国在梁庄》梁庄在[答]中国》为例进行论证[案]。运用对比论证,将[网]像李辉、梁鸿这样的[文]“非虚构写作”作家[章]和那些通过媒介资讯[来]了解社会,凭借既往[自]的经验惯性来处理现[知]实的一些作家进行对[嘛]比,强调了非虚构写[答]作对于作家在介入性[案]写作方面的激发及意[网]义。从用语来看,议[文]论文讲究用语的准确[章]性,如“从概念的严[来]谨性来看,非虚构写[自]作’无疑有值得商榷[知]之处,因为它似乎涵[嘛]盖了虚构之外的所有[答]文体”中“似乎”一[案]词表述严密;“依据[网]我的阅读感受和思考[文]”我以为”等语言,[章]表述严密不留漏洞,[来]表现了论证思维的缜[自]密。材料二既写到“[知]非虚构写作”表现了[嘛]当代作家对历史现实[答]的积极主动微观化现[案]场直击式的深度介入[网],即它的价值;也写[文]到“非虚构写作”的[章]不足,比如其艺术性[来]有时偏弱,论证比较[自]客观。5.参考答案[知]①基于事实的“真实[嘛]”,用纪实的形式,[答]调查、暴露现实问题[案]。②文学的“真实”[网]。寻找一种叙事模式[文],能把现实材料转化[章]为有意义的艺术结构[来],表现作者对现实真[自]实的观察和思考。③[知]阅读体验的“真实”[嘛]。非虚构文学更具现[答]实感,使读者变为“[案]刚中人”。(答对一[网]条得2分,共6分)[文]说明分析本题考查理[章]解文章内容筛选并整[来]合文中信息,概括归[自]纳内容要点的能力。[知]由原文“非虚构文学[嘛]融合了新闻报道的现[答]实性与细致观察及小[案]说的技巧与道德眼光[网]倾向于纪实的形式,[文]倾向于个人的坦白,[章]倾向于调查和暴露公[来]共问题,并且能够把[自]现实材料转化为有意[知]义的艺术结构,着力[嘛]探素现实的社会问题[答]和道德困境”可知,[案]非虚构文学的“真实[网]”是基于事实的真实[文]”。用纪实的形式,[章]调査、暴露现实问题[来]。同时,非虚构文学[自]的“真实”是寻找一[知]种叙事模式,能把现[嘛]实材料转化为有意义[答]的艺术结构,表现作[案]者对现实真实的观察[网]和思考,是一种文学[文]的“真实”。由原文[章]“当以非虚构面日出[来]现的时候,这一趣味[自]人性叙述就更具现实[知]感和迫近感,它打开[嘛]一个内部场景,让读[答]者从旁观者’变为剧[案]中人’,从‘品味把[网]玩’变为‘息息相关[文]”可知,非虚构文学[章]的“真实”是阅读体[来]验的真实,非虚构文[自]学更具现实感使读者[知]变为“刷中人”。
4.B(B项以偏概[嘛]全,原文是说:“该[答]病毒主要通过咳嗽或[案]打喷嚏的飞沫传播。[网]鉴于这种传播方式,[文]大多数病例仍与直接[章]接触有关,主要发生[来]在近距离接触过程中[自]。”)5A(A项转[知]述失当材料一说“该[嘛]病毒致死率约为2%[答]到4%,但这是一个[案]非常早期的百分比,[网]随着更多信息的获得[文]可能会改变”。)6[章]①普及新型冠状病毒[来]知识让所有人了解病[自]毒的传播途径、危害[知]等,做到防患未然,[嘛]有的放矢;②政府需[答]做好疫情的通报、管[案]控,阻断病毒传播源[网]协调社会乃至全世界[文]医疗机构彼此协助;[章]③借力人工智能大数[来]据,迅速生成战斗力[自];④加快抗病毒药物[知]及疫苗研发,积极投[嘛]入临床使用。(每点[答]2分,答出三点即可[案],酌情给分)
