大庆实验中学实验一部2020级高(二)下学期期末考试语文试题答案，目前我们已经整理了大庆实验中学实验一部2020级高(二)下学期期末考试语文试题答案的各科答案和试卷，更多高三试卷请关注本网站。
18.示例：观点：[文]民族交融促进了中华[章]民族“多元一体格局[来]”的形成。(2分)[自]论述：春秋战国时期[知]，赵武灵王胡服骑射[嘛]，学习少数民族的服[答]饰特色和战争模式，[案]推动了赵国实力的提[网]升：魏晋南北朝时期[文]，少数民族大量内迁[章]，特别是北魏孝文帝[来]改革，说汉话、写汉[自]字、定门第、与汉族[知]通婚等，学习中原先[嘛]进文化，推动了鲜卑[答]族的封建化，促进了[案]民族交融；到了隋唐[网]，各民族交往融合进[文]一步深化，大量胡人[章]在关中经商、定居，[来]甚至有人官至宰相，[自]唐代绘画及文学作品[知]也大量吸收少数民族[嘛]文化，开放的政策与[答]包容的心态，推动了[案]大唐盛世的出现(8[网]分)总之，各民族的[文]相互交融，形成了独[章]具特色的“多元一体[来]”的中华文明格局。[自](2分)【解析】首[知]先，根据材料“中华[嘛]民族的主流是由许许[答]多多分散孤立存在的[案]民族单位…我中有你[网]、你中有我，而又各[文]具个性的多元统一体[章]”可以总结材料观点[来]：民族交融促进了中[自]华民族“多元一体格[知]局”的形成。然后，[嘛]根据所学知识，选择[答]民族交融较为明显时[案]期，如春秋战国时期[网]、魏晋南北朝时期、[文]隋唐大一统时期，从[章]少数民族吸收汉文化[来]以及汉族和少数民族[自]之间在经济文化方面[知]的交往角度论述。最[嘛]后，对论述过程进行[答]总结，回归论题，各[案]民族的相互交融，形[网]成了独具特色的“多[文]元一体”的中华文明[章]格局。
3.D【解析】匈奴[来]浑邪王率部归顺汉朝[自]时，受到了汉武帝厚[知]待，还特别允许“因[嘛]其故俗”，这有利于[答]多民族国家的统一，[案]故选D项；A、B、[网]C三项均由材料无法[文]得出，排除。
