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23.写作指导材料[文]由一幅图和两段文字[章]组成。图片内容为楷[来]体“上、止、正”，[自]这三个字仅差一个笔[知]画，却有迥异的含义[嘛]。材料在理解上难度[答]不大，因为第一段文[案]字很明确地指出了三[网]个字的意义“上”者[文]上进，“止”者知止[章]，“正”者守正。第[来]二段文字则具体介绍[自]了这三字的理论高度[知]和应用场景。考生应[嘛]重点关注应用场景一[答]“求学、交友、从业[案]”，每个具体的生活[网]实践，或者说人生的[文]成长历程，都对应一[章]个字：“求学”时重[来]在“上进”；“交友[自]”时重在“知止”；[知]“从业”时重在“守[嘛]正”。考生在写作时[答]，三个字要平均用力[案]，不能只写一个或两[网]个。例文一掬上进知[文]止，向守正价值口河[章]南省巩义市第一高级[来]中学张潆方大道无言[自]，其行也坚。“上”[知]者上进，“止”者知[嘛]止，“正”者守正。[答]这三个字高度概括了[案]人生的成长历程，每[网]多一个笔画，就增添[文]一份深层的含义。在[章]我们的生活中，“上[来]止正”蕴含待人处事[自]之道。由此方知，我[知]们应掬上进知止在手[嘛]，向守正价值而行。[答]惟知上进，惟知奋发[案]。青松寒不落，碧海[网]阔愈澄。大江流日夜[文]，慷慨歌未央。古有[章]宋濂砚冻指寒，仍抄[来]书苦读，吹灭读书灯[自]，一身都是月：匡衡[知]凿壁偷光，孙康映雪[嘛]借读，志不求易，上[答]进奋发。今有庞众望[案]于父母患疾、家中贫[网]困之际，全力考入清[文]华。上进是藏匿于巍[章]峨高山每块尘土里的[来]积累，更是铭刻于沉[自]潜态度背后的坚持。[知]惟知上进，惟知奋发[嘛]。吾辈青年应以自由[答]之思想，阔步向前，[案]踏歌而行，实现人生[网]价值。知止慎独，自[文]律向前。数载光阴弹[章]指过，未应磨染是初[来]心。彭士禄为革命烈[自]士彭湃之子，从苏联[知]留学归来，隐姓埋名[嘛]数十年，为祖国造核[答]潜艇、建核电站，历[案]经磨难，初心不改，[网]在深山中倾听，于花[文]甲年重启。两代人为[章]理想而奋斗，一辈子[来]为国家深潜。在孤独[自]的科研路上，他坚守[知]初心，于暗室不欺，[嘛]自律向前。他生前常[答]说：“是人民将我养[案]大，我几辈子都还不[网]了，只要祖国需要，[文]我愿贡献一切。”要[章]在大有可为的新时代[来]大有作为，我们应知[自]止慎独，自律向前。[知]守正坚定，踔厉奋发[嘛]。坚守正心是我们立[答]足于世的道理。守正[案]需要我们坚守初心，[网]牢记使命。泅游过黑[文]夜，眼睛只会更加明[章]亮：逾越过寒冬，机[来]体只会更加强健。高[自]原生命的保护神吴天[知]一，守望着一条路，[嘛]长松荫高原；分享中[答]国故事，宣传中国形[案]象的陈贝儿借溜索穿[网]越偏见，记录时代最[文]美的风景，江海意无[章]穷；以生命赴使命的[来]边疆战士，守望国家[自]，守望着人民…每个[知]人都不是一座孤岛，[嘛]吾辈青年应肩扛责任[答]，坚定正心，踔厉奋[案]发。休对故人思故国[网]，且将新火试新茶，[文]诗酒趁年华。少年当[章]立凌云志，躬行不辍[来]，正当其时。上进奋[自]发，知止自律，守正[知]向前，吾辈应坚定信[嘛]念，努力实现自我价[答]值。例文二上进知行[案]止，守正抱初心口河[网]南省巩义市第一高级[文]中学张金龙人生何以[章]悠长，行千里不见终[来]途；人生何以短促，[自]唯“上”“止”“正[知]”三字可括。人生是[嘛]一场独属于自己的路[答]程，青春是再难追回[案]的清雾，作为当代青[网]年的我们，更应迎风[文]上进击中流，行止守[章]正定初心。追风逐月[来]，逆水争流，清辉可[自]遇。“上”者上进，[知]犹如逆水行舟，挟东[嘛]风同游。上进者，天[答]誉之，是匡衡凿壁偷[案]来的一抹烛光，照亮[网]了漆黑夜幕；是司马[文]迁用血泪写就的一本[章]史书，编载了过往前[来]程。于是，穷冬烈风[自]，独行于深山巨谷中[知]，不知皮肤皲裂：缊[嘛]袍敝衣，处于堂皇之[答]室，只念以求学为本[案]。百里穷途，不辞辛[网]苦，叩问圣师，何为[文]前路？惟上进求学，[章]不顾险阻。水顺势而[来]下，人则逆流而上，[自]是因水中奇景顿足，[知]或是为其中暗流而悲[嘛]苦？惟上进也，一往[答]无前，行之所至，皆[案]为坦途。高山流水，[网]进退有止，知音可觅[文]。“止”者知止。古[章]语有言：过刚易折，[来]独行无友。高山流水[自]，曾流淌有生死方别[知]的友情，桃花深潭的[嘛]千尺湖底，沉淀有送[答]友相离的情谊。人在[案]社会上并非独存于世[网]的孤岛，人与人之间[文]的联系也需知止吗？[章]孔子曾与人为友，见[来]其有错，便提醒再三[自]，后来则视若无睹。[知]人问其故，孔子曰情[嘛]谊所牵，再三为过。[答]“行己有耻，止于至[案]善”并非只用于处事[网]规范，亦是交友准则[文]。青年应知，行有所[章]止。抱朴守拙，浊流[来]白清，明月可寻。“[自]正”者守正，于混沌[知]的泥塘中独留自己的[嘛]那一份清流。我曾听[答]见“不吾知其亦已兮[案]，苟余情其信芳”的[网]深情呼喊：向天发问[文]，对质神鬼，屈原始[章]终坚定着自己的理想[来]。人知曲中意，亦见[自]曲中人，钟芳蓉高考[知]名列首榜选择考古，[嘛]面对世人的不解她只[答]答：“遵照本心。”[案]青年犹记，勿忘初心[网]，守正固本，悬镜高[文]堂，自扫杂陈。上进[章]，知止，守正，勿忘[来]人生匆匆，片刻不负[自]：迎风而上，进退由[知]如，清风掸尘，初心[嘛]不负。
18.①天翻地覆②[答]啧啧称奇③魂牵梦萦[案]【解析】第一空，“[网]天翻地覆”形容变化[文]极大或闹得很凶，秩[章]序大乱。语境是用夸[来]张的口吻，写煮汤时[自]的情况，故填“天翻[知]地覆”；第二空，“[嘛]啧啧称奇”，指咂着[答]嘴称赞它的奇妙。从[案]语境“它竟散成千丝[网]万缕的细条状，像极[文]了鱼翅，既好看又清[章]口”看，侧重强调鱼[来]翅瓜的奇妙，故填“[自]啧啧称奇”；第三空[知]，“魂牵梦萦”，形[嘛]容万分思念。语境强[答]调女儿对鱼翅瓜汤强[案]烈的思念，故填“魂[网]牵梦萦”。其他答案[文]，合乎语境亦可得分[章]。19.【答案】这[来]瓜在汤里煮熟后，用[自]汤匙压它，它竟散成[知]千丝万缕的细条状，[嘛]像极了鱼翅，既好看[答]又清口。20.【答[案]案】①语意重心不同[网]：改句重心在“如同[文]”上，强调“浓香”[章]像什么：原句重心在[来]“牵动”上，强调“[自]浓香”的作用，更符[知]合原文表意逻辑。②[嘛]语意轻重不同：改句[答]用“细长、柔韧”形[案]容线，不如原句词语[网]叠用更能起到突出强[文]调作用。③语意连贯[章]不同：改句变换陈述[来]对象，语意不连贯：[自]原句陈述主体“浓香[知]”与上文一致，语意[嘛]贯通。④适应语境不[答]同：改句用于结尾，[案]似乎话未说完；原句[网]“汤的浓香牵动游子[文]的心”的语句结构，[章]宜于收束文段。
