黑龙江省鹤岗市第一中学2022-2023学年度高三上学期开学考试数学答案，知嘛答案网已经编辑汇总了黑龙江省鹤岗市第一中学2022-2023学年度高三上学期开学考试数学答案的各科答案和试卷，更多试卷答案请关注知嘛答案。
6.B(3分)》【考查点】本题考查理解小说相关内容的能力。【解析】A项，“将其改名为‘将军桥’”分析错误。由文章结尾“虽然桥头刻着‘饮马河大桥’，但是村民都亲切地把这座桥叫‘将军桥’”可知，桥并没有改名，只是村民们为怀念将军，称其为“将军桥”。C项，“无心建桥”分析错误。由文中“大桥兴奋地说…村里人的盼想…我去找过乡里”等语句可知，大桥是有心建桥的，但因为贪心作祟，做了错事，事后在将军的教育下，知错就改，为建桥拼命干活儿。D项，“这使文章充满了忧郁和感伤的感情基调”曲解文意。由小说中“爆炸的弹片击中了石头腰部，浑身染满鲜血”“石头却死死地顶着圆木，脸上还挂着笑”“石头就抱着圆木睁着渴望的眼睛死在桥下”可知，作者通过动作描写、神态描写、细节描写等细致地刻画了石头牺牲的场景，所展现的是石头不怕牺牲的革命精神以及想为百姓建桥的大爱情怀，其情感基调是慷慨悲壮，并非忧郁感伤。7.B(3分】【考查点】本题考查分析鉴赏小说艺术特色的能力。【解析】B项，“通过几个人物间的对比”分析错误。文中塑造的主要人物有将军、石头、大桥等，但并未将这些人物作对比，只是将大桥犯错前后的行为进行了对比，塑造出大桥知错就改的形象特点。8.①叙述人称：运用第三人称叙事，讲述了炸桥、两次建桥的故事，使叙述更为客观、全面而又灵活自如。②叙事安排：采用回忆与现实交织的技巧叙事，交代了饮马村两代人建桥的故事，丰富了小说内容，使人物形象更丰满立体。(每点2分，共4分)【考查点】本题考查分析作品叙事特点的能力。【解析】本题考查小说的叙事技巧，可以从叙述人称、叙述视角和叙事安排等角度展开分析。叙述人称：小说主要以旁观者的身份叙述了过去炸桥、如今将军资助建桥、以前修桥的故事，第三人称的运用使得小说情节描述更为直接客观，不受时间和空间限制，叙述全面而又灵活自如。叙事安排：小说先以“饮马河水翻涌咆哮，将军的思绪被扯回到硝烟弥漫的岁月”一句承上启下，引出了将军在战斗岁月里为保护部队安全渡河而炸桥的回忆；再以将军惩罚大桥时说的“这一鞭，是我替你去世的父亲一我的石头兄弟打的”一句，将故事拉回过去，回顾了石头为了让大部队过河而在桥下牺牲的惨烈场景以及其对建桥的渴望。小说中的其他内容则是着眼当下，写了将军为建桥奔走、大桥一时贪心失足但知错就改和乡亲们极力支持建桥的故事，现实与回忆交织进行，丰富了小说的内容，使将军、石头、大桥等人物形象更为丰满。小说的内容，使将军、石头、大桥等人物形象更为丰满。9.①情节发展：“桥”是行文的线索，串联起炸桥、建桥的故事，推动情节发展。②人物形象：围绕炸桥、修桥的故事，凸显了将军和石头的革命精神以及“舍小家、为大家”的大爱情怀，也表现了大桥知错能改的美好品质。③小说主旨：“将军桥”寄予了村民对将军的爱戴、怀念，表达了对老一辈革命者的缅怀和赞颂之情，突出了“传承革命精神和大爱情怀"的主旨。（每点2分，共6分）【考查点】本题考查分析鉴赏小说物象作用的能力。【解析】结合文本，从情节发展、人物形象、小说主旨等方面分析“桥”这一物象的作用。情节发展：小说以“将军桥”为题，先写战争岁月炸桥的故事，后写将军回村资助建桥的故事，最后回忆为了迎接主力部队南下修桥的故事，全文叙事围绕“桥”展开，所以“桥”是小说的线索，串联起了小说的主要情节，使文章的叙述紧凑有序。人物形象：小说在回忆炸桥、建桥的故事时，着重凸显了将军和石头抗击敌人时不怕牺牲，舍小家、为大家的革命情怀和大爱精神：大桥因一时贪心挪用了建桥公款，犯了大错，但在将军的严厉教育和其父石头英勇事迹的感召下，知错就改，后拼命建桥，弥补错误。所以“桥”的故事凸显了小说中的人物品质，使得人物形象更为丰满。小说主旨：小说标题为“将军桥”，结尾写道“村民都亲切地把这座桥叫·将军桥’”，反映出这座桥寄予了村民对将军的爱戴、怀念：小说集中叙述关于“桥”的故事，字里行间不仅流露出对老一辈革命者的缅怀和赞颂之情，还表达了对新一代的期望，即希望新一代将老一辈的精神和情怀发扬光大。
二、古代诗文阅读(一)文言文阅读【参考译文】秋季七月，东晋朝廷加封刘裕兼任北青、冀二州刺史。有人对刘裕说：“张纲思维巧妙，如果得到张纲，将他作为攻城的武器，必定可以攻下广固。”正逢张纲从长安返回泰山，太守中宣捉住了张纲，（并）送给刘裕。刘裕让张纲登上攻城的楼车，令（张纲）绕着小城呼喊：“刘勃勃大破后秦军队，已经没有兵来救（你们）了。”城中的人听后没有不大惊失色的。每次从江南发兵和派遣使者到广固，刘裕总是暗里派兵在夜间迎接他们，第二天，举着旗敲着鼓到来，拿着武器、背着粮食归顺刘裕的北方百姓，每天上千人。（东晋军）更加猛烈地围攻广固，南燕大臣张华、封恺都被刘裕俘获。后秦王姚兴派使者对刘裕说：“慕容氏与我们睦邻友好，现在东晋的进攻这样急迫，我们后秦已派十万精骑在洛阳屯聚：如果你们晋军不撤兵，（我们就要）长驱进军（挺进广固了）。”刘裕（听后）将秦使叫到跟前说：“你去告诉姚兴，我攻克燕国之后，军队休整三年，就要去夺取你们的关中和洛阳。如果你们今天就要送上门来，那就快点过来吧！”刘穆之听说后秦使者到来，骑快马来拜见刘裕，但后秦使者已经离开。刘裕将自己说的话告诉了刘穆之。刘穆之埋怨道：“平常事无大小，你都会找我商量，今天这件事本应该好好考虑一下，你为什么就这样贸然地答复呢！你这么说（不但）不能够威慑敌人，（反而）会激怒他。如果广固没有攻下，而那些羌族强盗又突然到来，不知道你该如何对付他们呢？”刘裕笑道：“这是用兵之道，不是你能明白的，所以不告诉你罢了。用兵责在行动特别迅速，如果他真的能赶来救援的话，一定害怕我们知道（这个消息），难道还用事先派人通知我们，事先放大话，不过是他们虚张声势之辞。晋军不征战很久了。羌人看见我们大举讨伐三齐之地，心中已经开始畏惧，他们保全自己还来不及，怎么还能援救别人呢！”当初，后秦王姚兴派卫将军姚强统率步兵、骑兵一万人，随韩范到洛阳与姚绍会合，合兵一起去救援南燕，等到自己败给了刘勃勃，（又连忙派人）追上姚强的军队，让他率兵回到长安。韩范叹息道：“这是上天要灭亡南燕啊！”南燕尚书张俊从长安回来后，向刘裕投降，于是他劝刘裕说：“燕人所依靠的，是认为韩范一定能请来后秦军，现在如果抓住韩范让燕人看看，南燕一定会投降。”刘裕于是上疏给朝廷，请求封韩范为散骑常侍，并且写信招降韩范。长水校尉王蒲劝说韩范投奔后秦，韩范道：“刘裕出身于平民百姓，剿灭桓玄，兴复晋室，这次起兵讨伐南燕，所到之处敌军渍败，这恐怕是天意，不是人力的结果。南燕灭亡，后秦将紧跟着为第二个，我不能再受一次亡国之辱。”于是韩范向刘裕投降了。10.B(3分)【考查点】本题考查文言断句的能力。【解析】首先，从不同断点中筛选出句意较易理解的一处进行判断，即“必畏我知”，意为“一定害怕我们知道（这个消息)”，且“我知”是表示主谓关系的宾语，中间不能断开，故排除A、C两项。其次，根据句子成分进行判断，“是自张大之辞也”的“是”指代“逆设此言”，其前应断开，故排除D项。11.A(3分)【考查点】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。【解析】A项，“为中央的最高行政长官”错误。由文中“会纲自长安还太山，太守申宣执之送于裕”可知，太守申宣为泰山太守，是地方的最高行政长官，而非“中央”。12.A(3分)【考查点】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。【解析】A项，“听取谋士的建议，派申宣擒拿张纲”曲解文意。根据原文“申宣执之送于裕”可知，是申宣自己捉住张纲送给刘裕，而不是刘裕派申宣擒拿张纲。13.(1)拿着武器、背着粮食归顺刘裕的北方百姓，每天上千人。(“执兵”“负粮”“归”译出各1分，句意1分)》(2)这次起兵讨伐南燕，所到之处敌军渍败，这恐怕是天意，不是人力的结果。(“兴师”“崩溃”“殆”译出各1分，句意1分)【考查点】本题考查理解并翻译文中的句子的能力。【解析】(1)句中，“执兵”意为“拿着武器”，“负粮”意为“背着粮食”，“归”意为“归顺”。(2)句中，“兴师”意为“起兵”，“崩遗”意为“土崩瓦解，溃败”，“殆”意为“恐怕”。14.责备、担心。刘穆之认为刘裕应与自己商议后再答复后秦使者，要能够威慑住敌人。（答出第一问1分，第二问2分，共3分）【考查点】本题考查分析概括文章内容的能力。【解析】第一问，考查的是刘穆之的态度，抓文中的关键词句分析。由“穆之尤之曰”可知，刘穆之责备刘裕：由“若广固未下，羌寇奄至，不审何以待之”这一反问可知，刘穆之担心后秦增援广固，会使刘裕腹背受敌。所以他的态度是责备、担心。第二问，考查的是刘穆之的做法。由“必赐预谋，此宜善详”可知，刘穆之认为刘裕应和他商量，好好考虑后再答复后秦使者：由“不足以威敌”可知，他认为答复要能够威慑住敌人，使得敌人不敢来犯。
