衡水名师卷| 邯郸一中李东伟语文[文]课例研究 邯郸一中李东伟语文[章]课例研究 语文教学,是一个研[来]究人的教育活动。 课堂是师生交往的产[自]物,而课堂教学研究[知]则是为了更好的研究[嘛]。 衡水第一中学 李东伟 邯郸一中李东伟语文[答]课例研究以李东伟老[案]师的语文课堂为例,[网]以研究李东伟老师的[文]语文课例为主,结合[章]教学实践,探讨语文[来]教学中存在的问题,[自]为提高课堂教学效率[知]、改进教学方法、提[嘛]高教学质量提供研究[答]参考。 一、 课例简介: 二、 课例研究: 三、 课例研究的基本思路[案]与方法, 1.研究主题:李东[网]伟老师的语文课例。[文] 2.研究主题,李东[章]伟老师的语文课例。[来] 3.研究内容:李东[自]伟老师的语文教学特[知]点。 4.研究重点及难点[嘛]。 5.研究过程。 6.教师个人经验及[答]反思。 7.其他资料。 四、 课例研究结论: 1.李东伟老师的语[案]文课堂教学特点:以[网]学为主,以情为主,[文]情景融生; 2. 课堂教学的基本模式[章]:情境引入,导语引[来]领,自主探究,评价[自]激励,反馈矫正。 五、 课例研究建议: 1.研究主题-李东[知]伟老师数学课堂教学[嘛]的基本模式。 2.研究内容:李东[答]伟老师的数学课堂教[案]学的基本模式。 3.研究过程:李东[网]伟老师的数学课堂教[文]学的基本模式。 4.教师个人经验及[章]反思:李东伟老师的[来]数学课堂教学的特点[自]。 5.其他资料: 6.其他资料。 六、 课例研究反思: 1.李东伟老师的数[知]学课堂教学特点:以[嘛]学为主,以情为主,[答]情景融生。 2. 课堂教学的基本模式[案]:情景引入,导语引[网]领,自主探究,评价[文]激励,反馈矫正。 3.教师个人经验及[章]反思:李东伟老师的[来]数学课堂教学的特点[自]。 4.其他资料: 5.其他资料。 七、 课例研究总结: 通过对李东伟老师的[知]语文课例的分析,我[嘛]们对李东伟老师的语[答]文课堂教学有了一些[案]新的认识,主要体现[网]在以下几方面: 1.以学为中心,以[文]情为中心,情景融生[章]。 2.自主探究,评价[来]激励,反馈矫正。 3.以学为中心,以[自]情为中心,情景融生[知]。 4.以学为中心,以[嘛]情为中心,情景融生[答]。
