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7.B(A.张冠李[文]戴。“将知识进行筛[章]选和整理”的是知识[来]拥有者,而非互联网[自]平台。C.强加因果[知]。前后并无因果关系[嘛]。D.曲解文意。“[答]任何人”说法有误,[案]文中是指他人在利用[网]作品时要向创作者寻[文]求许可并支付许可费[章],并不包含创作者自[来]己对作品的利用。)[自]8.D(表述绝对化[知]。“唯一选择”有误[嘛],原文“传播者尤其[答]资本方就可进行加密[案]”,只是意味着有9[网].知识生产:①让创[文]作者经济独立,思想[章]解放。②促进思想与[来]事实的独创性表达。[自]知识传播:①给大众[知]带来更为便捷的知识[嘛]获取方式。②满足大[答]众的个性化知识需求[案]。考答案》加密的可[网]能,而非必然加密,[文]那么知识的获得就未[章]必一定要付费。)③[来]营造全民学习的氛围[自],(形成知识共同体[知])拓宽知识传播面。[嘛](评分标准:共4分[答],每点1分,每方面[案]写出任意两点即可得[网]满分。)
14.C(司:掌管[文]、主持。)15.B[章](A.①连词,表目[来]的或结果,译为“来[自]”“用来”“以至于[知]”“因而”。②连词[嘛],表修饰,连接状语[答]和谓语中心语,相当[案]于“而”,译为“地[网]”。B.①②均为兼[文]词,相当于“于之”[章]。C.,①结构助词[来],定语后置标志;②[自]语气助词,表提顿,[知]用于前分句末,引出[嘛]后分句的原因。D.[答]①连词,和、跟、同[案];②介词,和、跟、[网]同。16.C(由原[文]文“又以为先生之贤[章],宜得显擢,使出于[来]格例之外,而顾复奔[自]走于常调,是所以益[知]抱无涯之恨,而伤公[嘛]论之未明也”可知,[答]作者叹惋忧伤不只缘[案]于同州风土问题、师[网]徒难舍深情,更是因[文]为张先生虽贤能而未[章]能破格升迁,长期沉[来]抑下僚。诚然,“破[自]格”之念也只能是作[知]者的幻想而已。)1[嘛]7.不幸偃塞于卑服[答]/竭力以行其所志/[案]而蒙其恩者交赞颂/[网]上之人犹掩耳弗闻/[文]而独以其意制轻重于[章]其间/公论在于下/[来]而上弗知有识之士所[自]以掩郁丧气而长叹也[知]。评分标准:共3分[嘛]。必断共6处,可断[答]可不断1处。断对1[案]处不给分,断对2-[网]3处给1分,断对4[文]-5处给2分,断对[章]6处给3分:错断1[来]处不扣分,错断2-[自]3处扣1分,错断4[知]-5处扣2分,错断[嘛]6处扣3分。先给分[答],启扣分。可断可不[案]断之处不计分,漏断[网]不计分。18.(1[文])以前,天下刚树平[章]笼,士人只要有一项[来]才能或者一项技艺([自]或译:有一项才能或[知]者一项技艺的士人)[嘛],都想用这些来振奋[答]而起有所建树,来让[案]自己在世上有所显露[网]。评分标准:本小题[文]共4分。①初:刚刚[章],才。②所以:用来[来]……的,用……来。[自]③树立:建树,建功[知]立业,有所作为。④[嘛]自见:宾语前置,见[答](通“现”)自,使[案]自己显现。各1分。[网]意思相近即可。(2[文])宽厚谦和安乐平易[章],与人交往不设置界[来]限,而且有耿直的操[自]守,不被权势利益所[知]挫伤而改变。评分标[嘛]准:本小题共4分。[答]①防畛:界限,隔阂[案],若答“防备”“提[网]防”也给分。②介然[文]之操:正直的节操,[章]或坚定不移的节操。[来]③为……所……:被[自]动句式。④沮屈:因[知]受阻止而屈从,因受[嘛]挫而收敛,因受抑制[答]而改变。各1分。意[案]思相近即可。【参考[网]译文】①以前,天下[文]刚刚平定,士人只要[章]有一项才能或者一项[来]技艺,都想用这些来[自]振奋而起有所建树,[知]来让自己在世上有所[嘛]显露。而且皇上用来[答]审察鉴别而升降官职[案]、激浊扬清而劝勉鼓[网]励的方法没有不用的[文]。天下的小官吏,他[章]们的名声也曾传到天[来]子的朝堂。早上实施[自]善政,晚上朝廷就能[知]知道,因浙而表彰提[嘛]拔的命令就施加到牠[答]身上:晚上实施恶政[案],次日早上朝廷就知[网]道了,因而责罚贬黜[文]考(神墙诛杀削职)[章]的命冷就施加在他身[来]上了。所以怀着不成[自]材的小人之心(居心[知]叵测)的官吏,就会[嘛]畏惧因而疱的图谋就[答]不会实现;有职位低[案]微的官员,都因为爱[网]惜自身而不轻易放弃[文]自己的生氽(法乱纪[章]被诛杀)。因此这能[来]够鼓舞并改变一代人[自]才,因而贤能的人常[知]常从下级官吏嘱起,[嘛]卓越出众而成为天下[答]百姓的期待(或天下[案]有名望的人);松懈[网]庸碌没有才能的人}[文]辈子沦落而不敢有职[章]分之外的想法。②天[来]平起经很长时间了,[自]士人无论贤能或不才[知],大都按照资历、年[嘛]辈排定选拔升迁的次[答]序。他们交相驰骋纵[案]横追求,占据天下的[网]重要职位,来施行自[文]己放纵骄横的心意。[章]穷乡陋巷的百姓,忧[来]愁困苦呼吁投告;然[自]而(有些士人)却攀[知]附依仗(权贵豪强)[嘛],用机巧的文宇进行[答]掩饰,时常得到忠贞[案]勤勉的褒扬。至于仁[网]人志士,不幸地在低[文]微的官位上困顿潦倒[章],竭尽全力践行自己[来]所追求的,而那些蒙[自]受他们恩惠的人对他[知]们交口称赞,那些身[嘛]居上位的官员还掩住[答]耳朵假装没有听到,[案]反而只是根据自己的[网]心意决定在他们中间[文]谁应该被看轻谁应该[章]被看重。公道的评论[来]在下层百姓之中,然[自]而身居上位的官员却[知]不知道,这就是有见[嘛]识的人被埋没沮丧而[答]长叹的原因啊!③我[案]的老师张夹江先生,[网]掌管县里的教育,宽[文]厚谦和安乐平易,与[章]人交往不设置界限,[来]而且有耿直的操守,[自]不被权势利益所挫伤[知]而改变。能全面了解[嘛]士人急难之事,时常[答]用从容得体的几句话[案],深刻分析其中的隐[网]情。而且先生爱惜士[文]人,和士人敬爱先生[章],不异于家人或父子[来]。县里的人从缙绅([自]官员),下至市井的[知]儿童,都知道他的贤[嘛]德。近来,任命他到[答]同州(虽离长安不甚[案]远,实则僻壤)任职[网],没有人不为他感慨[文]叹息的,为此而访遍[章]那些客居长安做官的[来]士大夫,了解到同州[自]的风土人情比不上我[知]们吴中,因而把它作[嘛]为令人捏凭的事情。[答](我)又认为先生贤[案]能,应该获得显耀的[网]提拔,让他在规则条[文]例之外得到重用;却[章]考虑到(或译为“看[来]见”)他又因为平常[自]的调任而奔走,这就[知]是更加让人抱有无尽[嘛]的遗憾,而且为公正[答]的评论得不到彰显而[案]悲伤的原因啊。天下[网]的官员,上自公卿、[文]不到州县的小吏,他[章]们的等级不知道有多[来]少。然而屡次升迁却[自]只到学官,这难道是[知]有意了解他是否胜任[嘛]从而决定他的官职升[答]降吗?这样那么又怎[案]么能知道我们县里的[网]像这样的人情呢?④[文]我作为生员(秀才)[章],在学侍捧先生四年[来]了。看到先生两次遭[自]遇了儿子、女婿的死[知]亡,女儿、儿媳妇的[嘛]孀居守赛,先生)年[答]老却既要抚养年幼的[案]孙子、外孙,又要到[网]万里之外去客居任职[文]。先生的官职,又是[章]世人所说的穷苦寂寞[来]又无所依靠的,然而[自]先生却能从容地对待[知],不曾有恼怒的神色[嘛]。那么在毫厘之间斤[答]斤计较的,就不符合[案]先生的性情;只是我[网]和县里人的(对先生[文]的)感情,像这样不[章]能控制啊!
