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本文是一篇新闻报道[文]。主要介绍了“敢讲[章]真话”的钟南山院士[来],他在2003年的[自]抗击非典和今年的抗[知]击新型冠状病毒当中[嘛]都敢讲敢言。61.[答] to control考查[案]非谓语动词。此处为[网]动词不定式作后置定[文]语,修饰名词 effort62 was appointed[章]考查动词的时态和语[来]态。根据空后 after it broke out可知,该空用[自]一般过去时,又因为[知]zhong与 appoint是被[嘛]动关系,故此处用一[答]般过去时的被动语态[案]63. shocking考[网]査非谓语动词。此处[文]的现在分词是形容词[章]词性,修饰名词ne[来]ws。6.that[自]考查名词性从句。分[知]析句子结构可知,该[嘛]空引导的是一个同位[答]语从句,从句是陈述[案]句,对名词anno[网]uncement的[文]内容进行解释说明,[章]故此处用连接代词t[来]hat65. possibili[自]ty考查词形转换。[知]根据空前的the和[嘛]空后的 of that可知,该空[答]需填所给词的名词,[案]该短语在此处作主语[网],系动词是was,[文]故此处用所给词的名[章]词的单数。66.t[来]he考查冠词。此处[自]特指前文提到的“新[知]型冠状病毒可以人传[嘛]人”这一事实,故此[答]处用定冠词修饰 truth67.f[案]or考查介词。此处[网]意为“钟南山因为他[文]的勇气和诚实而受到[章]称赞”,故此处用介[来]词for,意为“因[自]为……”。68. has remained考[知]查动词的时态。根据[嘛]时间状语 ever since可知,此[答]处用现在完成时,又[案]因为主语是 Zhong,故此处[网]用 has remained6[文]9. problems考[章]查名词复数。根据后[来]面的谓语部分 are discussed[自]可知,此处用所给名[知]词的复数。70. widely考查词[嘛]形转换。此处用所给[答]词的副词修饰动词 circulate[案]d。
13【写作指导】这[网]则材料意在引导学生[文]关注当今时代中有价[章]值的人或事强化作文[来]文章合为时而著”的[自]社会性。学生由“英[知]雄”引发的思考也应[嘛]落脚于“当下”,不[答]要跳脱“时代”的背[案]景。本材料首先说明[网]古典诗词即历史中的[文]“英雄”。即传统英[章]雄形象,他们聪明秀[来]出.胆力过人.无私[自]忘我,不辞艰辛……[知]其次阐述而今时代的[嘛]“英雄”,这个时代[答],已经没有了匡时济[案]世的机遇,民智已启[网].民生已成,更强调[文]“本我”、强调精神[章]富足大于世俗功业”[来]的建立。阅读时注意[自]抓住关键词句“有人[知]说,这是一个英雄辈[嘛]出的时代;还有人说[答],这是一个没有英雄[案]只有偶像的年代”,[网]两种说法即两种观点[文]。“当今时代有英雄[章]吗?对此,你有怎样[来]的感触和思考?”显[自]示出对话意识和时代[知]感。限定作文谈论的[嘛]话题,并指出对象是[答]“当今时代的英雄”[案],不是“古代的英雄[网]”.也不是历史的英[文]雄”。行文中注意先[章]回答问题,明确自己[来]的观点,然后再论述[自]。本文适合写成议论[知]文参考立意】①在时[嘛]代的洪流中追寻英雄[答]的价值与情怀,反思[案]现实中对英雄的态度[网];②在新时代传承英[文]雄精神;③一个时代[章]有一个时代的英雄;[来]④和平时代的英雄同[自]样值得尊敬。
