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7.A考查目标本题[文]考查分析文学作品的[章]结构、表现手法,赏[来]析作品的内涵,品味[自]语言表达艺术的能力[知]。思路点拨“是指军[嘛]队纪律对于一名志愿[答]军人的重要性”错误[案],“严重的切”指的[网]是“军队的严格纪律[文]和严酷的战争任务”[章]。奇思妙解解答该题[来]时,需要找到选项在[自]文中的区城,应注意[知]原文中以下几种类型[嘛]的句子:①情感复杂[答]、矛盾、变化较多的[案]句子。应多搞摩人物[网]的情感,注意小说中[文]的情感往往通过动作[章]、神态、语言、心理[来]、环境等体现出来;[自]②表达作者情感态度[知]的中心句、主旨句。[嘛]注意和小说的13.[答]考主题相联系,要扣[案]住小说主题来回答;[网]③含义蕴藉、意味深[文]长的修辞句、象征句[章]。既要联系表层意思[来],又要联系深层含义[自]。8.考查目标本题[知]考查鉴赏作品的文学[嘛]形象和分析表现手法[答]的能力。个译(队地[案]标建参考答案①淳朴[网]厚道,纯洁善良。他[文]主动帮助金圣姬和老[章]大娘挑水、特色的劈[来]柴,上阵地前,将她[自]们家的缸子、坛子都[知]挑满了水。②纪律性[嘛]强,训练下蜜认真。[答]具有崇高的爱国热情[案]和训练热情,将全部[网]的心思都集中在练兵[文]标成为的工作和未来[章]的战斗任务中,并因[来]此打动金圣矩。③性[自]情耿直,珍惜尊重情[知]感。在被班长谈话后[嘛]知道了金圣姬的情感[答];收到袜套像做错了[案]事情,生硬地还袜套[网];上阵地前怀揣着惊[文]慌的甜蜜,细心地把[章]手帕叠起来健康、阳[来]9.考查目标本题考[自]查分析作品文本特征[知]和主要表现手法的能[嘛]力。静2寥放进胸前[答]的口袋。(每点2分[案])参考答案①避免战[网]争题材的单一化。以[文]小见大地表现“战争[章]与人性”,以朝鲜姑[来]娘和志愿军战士之间[自]纯朴、朦胧的爱情故[知]事来反映战争,力在[嘛]感情和纪律所引发的[答]矛盾冲突中,表现军[案]民之间的鱼水之情;[网]通过对个体小人物的[文]人文关怀,引发人们[章]对战争的思考。②避[来]免人物英雄主义的符[自]号化,使人物形象更[知]加立体饱满、有血有[嘛]肉,战士的成长不仅[答]需考查意图要军事专[案]业知识的增长,生活[网]经验的增长也是一种[文]成长。③以“小人≌[章]野字物”的视角.有[来]利于表现志愿军和朝[自]鲜当地人民的相处情[知]景。(每点运用论据[嘛]2分)本题考查文言[答]文断句的能力A令的[案]
10.B考查目标本[网]题考查文言文断句的[文]能力。2分)思路点[章]拨“增威重”为动宾[来]结构,故“大王”只[自]应为“今举非常事”[知]的主语,据此可排除[嘛]A、C两项。“使物[答]情有所凭”为完整的[案]动宾结构,中间不可[网]断开,排除C、D两[文]项。奇思妙解在断句[章]时,先要考虑语句大[来]意,抓住其中的词性[自],比如名词和代词,[知]通常为主语或宾语;[嘛]比如动词,通常为句[答]子中的谓语。此外考[案]虑到句子的结构特征[网],是否存在对偶、排[文]比等修辞,是否存在[章]定语后置、宾语前置[来]、省略句等特殊句式[自],是否有固定句式。[知]1.B考查目标本题[嘛]考查了解并掌握常见[答]的古代文化常识的能[案]力。思路点拨“利用[网]驻屯军队就地耕种土[文]地,目的是实现军队[章]的自我供给”错误,[来]别屯指军队原驻地以[自]外设立的营盘功12[知].D考查目标本题考[嘛]查归纳内容要点,概[答]括中心意思的能力。[案]思路点拔“不久司马[网]玮因此被杀”错误,[文]原文为“俄而玮以矫[章]语伏诛”,即因“假[来]传圣旨被杀”奇思妙[自]解作答文言文阅读题[知]时要始终带着如下几[嘛]方面的问题思坚考:[答]①文章写了一些什么[案]人的一些什么事;②[网]事情的发生、发展和[文]结局如何;③文章说[章]了一些什么道理:④[来]是以什么作为说理依[自]据的。具的体说,对[知]记叙性文字,要理清[嘛]时间、地点、人物、[答]事件的前因后果;一[案]般的传记文,要弄清[网]作者记了哪几件事,[文]表现了人物的哪些性[章]格特点和重的精神风[来]貌。议论性文宇要理[自]清论点、论漏及论诬[知]方法等。说明性文字[嘛]要理清说明对象、说[答]明内客和说明方法。[案]只有整体阅读,忌体[网]把握,才能高屋建瓴[文]地驾取阅读材料,才[章]能准确、完整地去分[来]析、评价人物和事件[自]。13.考查目标本[知]题考查文言文翻译的[嘛]能力。参考答案(1[答])王浑在东部边境布[案]置军队,考察地形的[网]险阻和平坦,逐个地[文]观看敌城,考察攻打[章]并夺取的形势。(关[来]键词“陈”“视”“[自]历”的翻译各1分,[知]大意2分)今里上次[嘛](2)惠帝即位,([答]王浑)自认为偶然凭[案]借一时的宠幸,暂且[网]得以掌管军队,不符[文]合旧时典章,于是命[章]令都穿黑衣。(关键[来]词以”“权”“皂服[自]的翻译各1分,大意[知]2分)F和王奇思妙[嘛]解古文翻译口诀,合[答]多古文翻译,自有顺[案]序,首览全篇,掌握[网]大意,三(平不事先[文]明主题,搜集信息,[章]由段到句,从句到词[来],来全都理解,连贯[自]一起,对待难句,则[知]需心细。照顾前文,[嘛]联系后句,仔细斟酌[答],揣摩语气,力求做[案]到,合情合理,词句[网]之间,联系紧密。人[文]若有省略,补出本意[章],加上括号,表示增[来]益。争人名地名,不[自]必翻译,人身称谓依[知]熙惯例,对“吾”“[嘛]余”为我,“尔”“[答]汝”为你。省略倒装[案]有规律。雄主仅需实[网]词虚词,随文释义,[文]敏化语感,因句而异[章]小人译完之后,还须[来]仔细,逐句对照,体[自]会语气,三学①实答[知]使每点句子流畅,再[嘛]行搁笔。参考译文王[答]浑字玄冲,太原香阳[案]人。成熙年间任趋骑[网]校尉。武帝接受评让[文],加封王浑为扬烈将[章]军,迁任徐州刺史。[来]当时遇上灾荒饥馑,[自]王浑开仓赈济,百姓[知]依赖他。秦始初年,[嘛]增加封邑一千八百户[答]。一段时间后迁任东[案]中郎将,督察淮北诸[网]军事,镇守许昌。屡[文]次陈述利害关系,多[章]被采纳。转任征虏将[来]军,兼任豫州刺史。[自]王浑的管地与吴地边[知]统相连,他宣扬威信[嘛],前后来投降依附的[答]人很多。吴将薛莹、[案]鲁淑的军队号称十万[网],鲁淑军临近弋阳,[文]薛莹军临近新息。当[章]时州兵都放假休息,[来]军队只有一旅人,王[自]浑用船悄悄渡河,趁[知]对方没有意料到就采[嘛]取行动,薛莹等人没[答]料到晋军的到来。王[案]浑打败他们,因有功[网]封王浑的次子王尚为[文]关内侯。吴人大规模[章]在皖城屯田,图谋在[来]边境制造祸害。王浑[自]派遣扬州刺史应绰监[知]管淮南各军攻破他们[嘛],并且攻破了另外的[答]一些军屯。3王浑在[案]东部边境布置军队,[网]考察地形的险阻和平[文]坦,逐个地观看敌城[章]考察攻打并夺取的形[来]势。等到大规模讨伐[自]吴国,王浑率军队从[知]横江出兵,派遣参军[嘛]陈慎、都尉张乔攻打[答]寻阳濑乡,又攻击吴[案]牙门将孔忠,都打败[网]了他们,俘获吴将周[文]兴等五人。吴丞相张[章]悌、大将军孙震等人[来]率兵数万向城阳进发[自],王浑派遭司马孙畴[知]、扬州刺史周浚打败[嘛]他们,在阵前杀死两[答]员将领,并斩首七千[案]八百人,吴人十分恐[网]惧。孙皓的司徒何植[文]、建威将军孙晏送官[章]印符节到王浑那里投[来]降。王浑不崇尚刑法[自]名分,处事决断严明[知]恰当。当时吴人刚刚[嘛]归附,很有畏惧之心[答]。王浑安抚存恤外乡[案]人,胸襟宽大安慰接[网]纳,座上没有空着的[文]席位,门前没有滞留[章]的宾客。于是江东的[来]人士没有不喜悦依附[自]的。征召授官为尚书[知]左仆射,加任散骑常[嘛]侍。适逢朝臣议论齐[答]王司马攸应当去自己[案]的藩国王浑上书功谏[网]说:“司马攸对于大[文]晋,应该辅助皇朝,[章]参与政事,实在是陛[来]下亲信忠诚的臣下。[自]况且司马攸的为人,[知]高洁诚信,加上是皇[嘛]室亲族,心存忠贞。[答]如今陛下派司马攸去[案]藩国,伤害了一母同[网]胞兄弟至亲的体统,[文]损害了兄弟真诚忠实[章]的道义。”皇帝不采[来]纳。太熙初年,迁任[自]和司徒。患帝即位,[知](王浑)自认为偶然[嘛]凭借一时的宠幸,暂[答]且得以掌管军队,不[案]符合旧时典章,于是[网]命令都穿黑衣。议论[文]的人赞美他谦虚而识[章]大体。楚王司马玮将[来]要害汝南王司马亮等[自],公孙宏劝司马玮说[知]:“过回去宣帝废曹[嘛]爽,召来太尉蒋济陪[答]乘,用以增加威严气[案]势。大王如今做不寻[网]常的事,应该有老成[文]有名望的人,镇压众[章]人的心。司徒王浑平[来]素有威名,被三军信[自]服,可以请他同乘,[知]使人情有所依赖。”[嘛]司马玮依从了他。王[答]浑声称有病回到宅第[案],用千余名家兵闭门[网]抗拒司马玮。司马玮[文]不敢逼迫他。不久司[章]马玮因为假传圣旨被[来]杀,王浑于是率兵上[自]任。元康七年去世,[知]时年七十五岁,谥号[嘛]元。阳,合斜公,
