2022届三重教育高三4月联考答案，知嘛答案网已经编辑汇总了2022届三重教育高三4月联考答案的各科答案和试卷，更多试卷答案请关注知嘛答案。
8.A【关键能力】[文]理解能力、获取信息[章]能力【解题思路】“[来]①→②”途径获得基[自]因型为AAbb的植[知]株至少需要3年，即[嘛]第一年秋季播种甲、[答]乙两个品种，第二年[案]春季杂交，夏季结果[网]，第二年秋季播种基[文]因型为AaBb的种[章]子，第三年春季自交[来]，夏季结果，第三年[自]秋季播种基因型为A[知]aB劭植株产生的种[嘛]子，第四年春季让A[答]bb的植株自交，夏[案]季结果，秋季播种，[网]未发生性状分离的植[文]株的基因型即为AA[章]b,A正确：③和⑥[来]过程为单倍体育种，[自]该途径的优点是育种[知]年限短，B错误：⑥[嘛]过程只能用秋水仙素[答]处理幼苗，⑦过程可[案]以用秋水仙素处理萌[网]发的种子或幼苗，C[文]错误；④过程可以为[章]诱变育种，也可以为[来]杂交育种，D错误。[自]
20.【答案】(1[知])排除其他因素的干[嘛]扰，增加实验结果的[答]可信度(2分)(2[案])增加、增加(2分[网])重度入侵导致土壤[文]中分解者的数量减少[章]，对有机质的分解作[来]用减弱（合理即可，[自]2分】(3）入侵样[知]地营养条件及生存空[嘛]间有限，同时可能存[答]在气候条件的影响，[案]加章大一枝黄花种群[网]增长受到限制(合理[文]即可，3分)【关键[章]能力】理解能力、获[来]取信息能力和实验与[自]探究能力【核心价值[知]】本题通过研究某入[嘛]侵植物对入侵地的彩[答]响，让考生了解生物[案]入侵的危害，增强考[网]生保护环境“从我做[文]起”的担当。《猜有[章]所依本题虚在引导考[来]生从系统的视角理解[自]人与环境之间的紧密[知]联系，遵循自然规律[嘛]，树立人与自然和谐[答]共生的观念，形成生[案]态文明意识，保护和[网]合理利用自然资源，[文]符合高考命题对核心[章]素养的要求。【解题[来]思路(T)为了避免[自]除自变量之外其他因[知]素对实验的干扰，增[嘛]加实验结果的可信度[答]，实验通常需要设置[案]对照组，如本实验中[网]设置对照样地可以排[文]除其他因素的干扰。[章](2)丰富度是指群[来]落中物种数目的多少[自]，由表格可知，轻度[知]人侵和重度人侵两种[嘛]情况下，土壤动物丰[答]富度均增加。土壤中[案]的有机质需要在分解[网]者的作用下被分解为[文]铵态氯等，与轻度入[章]侵相比，重度入侵后[来]土壤中有机质含量增[自]加较多，但铵态氯含[知]量反而下降，可能是[嘛]重度入侵导致土壤中[答]分解者的数量减少，[案]对有机质的分解作用[网]诚弱导致的。(3)[文]“”型曲线是在食物[章]和空间条件充橙气候[来]适宜、没有敌贵等条[自]件下的种群增长曲线[知]。入侵样地营养条件[嘛]及生存空间有限，同[答]时可能存在气候条件[案]的影响，即使人侵样[网]地没有加拿大一枝黄[文]花的天敌，加拿大一[章]枝黄花种群增长也会[来]受到限制，不会呈“[自]J”型增长。
