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22(什么Q命题人[文]考查的是考生的写作[章]能力⑧么考O本作文[来]题通过设计情境,让[自]学生关注社会、关注[知]生活,“积极参与中[嘛]国特色社会主义先进[答]文化的传播和交流,[案]增强文化自信”“以[网]负责的态度陈述自己[文]的看法,表达真情实[章]感,培育科学理性精[来]神”。首先明确演讲[自]稿的格式和体裁要求[知],演讲紫扣主题,关[嘛]注听众联系实际,具[答]有感召力。然后审题[案],“知法、尊法、守[网]法”,这是三个层面[文],要明确概念,厘清[章]梯度。围绕“知法”[来],可从为什么要知法[自]、知法是什么(知法[知]在生活中的具体表现[嘛]反面表现是什么)、[答]如何做到知法个角度[案]思考。“尊法”“守[网]法”也是如此。事实[文]论证和道理论证相结[章]合,事实论证可从正[来]反两方面列举。最后[自],提出号召,落到实[知]践上在行文过程中,[嘛]应时刻注意受众是同[答]龄人,即高中学生,[案]明确他们的特点、他[网]们的关注面,这样写[文]作更有针对性。【附[章]译文】薛冑,字绍玄[来],河东汾阴人。(他[自]的)父亲薛端,是周[知]时蔡州的刺史,薛冑[嘛]少时聪明颖悟,毎次[答]读到罕见的书籍,都[案]能通晓其中的内容。[网](薛胄)经常叹息说[文]注释的人不能领会圣[章]人的要义,就用自已[来]的思想去解读学者们[自]没有人不认为(他)[知]说得妤。(薛胄)性[嘛]情慷慨大度,立志建[答]功立业。周明帝时,[案](他)继承文城郡公[网]的爵位,多次升迁到[文]上仪同,不久被授予[章]司金大夫,后来加封[来]开府。高祖继位,([自]薛冑)被提菝授予鲁[知]州刺史,未到任时,[嘛]又被授予检校庐州总[答]管事。不久任兖州刺[案]史。到任后,(薜冑[网])看到狱中关押着数[文]百名囚犯,薛冑一一[章]审问,十来天就处理[来]完毕,牢房内空无一[自]人。有一个叫向道力[知]的陈州人,冒充高平[嘛]郡的太守,将要赴官[答]就任。藓冑在路上遇[案]犯了他,觉察出他有[网]异常,准备将他留下[文]盘问。薛胄过去的部[章]属徐俱罗曾任海陵郡[来]太守,原先太守的职[自]务已被向道力冒名顶[知]替。(向道力)饪期[嘛]将满,宫府和百姓都[答]没有发觉。徐俱罗便[案]对王君馥说:“向道[网]力代我任郡太守,已[文]经很多年了,薜刺史[章]怎么能怀疑他?”王[来]君馥将徐俱罗的话告[自]诉了薛冑,又态度坚[知]决地劝阻薛胄,薛冑[嘛]大声呵斥王君馥:“[答]我已查明此人欺诈。[案]可马你如杲容忍奷佞[网],应当连坐”王君馥[文]这才停止劝说。(薛[章]冑)于是前往逮捕向[来]遒力,向道力害怕,[自]交代了他冒任太守的[知]罪行。(薛胄)发现[嘛]奸人并使之伏法,大[答]都类似此事。先前,[案]兖州城东面的沂水和[网]泗水两条河流交汇,[文]向南奔流,在大泽中[章]泛滥成灾。薛冑(率[来]领百姓)积石垒堰,[自]疏通河道,让河水西[知]流,池塘沼泽之地都[嘛]变成了良田。(薛胄[答])又开通了水上交通[案],淮海一带受利颇多[网],百姓依赖这条河([文]得以为生),称这条[章]河为“薛公丰兖渠”[来]。后来(薛胄)调迁[自]升任刑部尚书,当时[知]左仆射高颎被朝廷疏[嘛]远,等到王世积被朝[答]廷处死时,又牵连到[案]高颎,隋文帝因此想[网]向高颎问罪。薛胄替[文]他辩明雪洗(冤屈)[章],想使他的冤案有个[来]正确结论。因此(薛[自]宵)违逆了隋文帝的[知]旨意,被加上刑具拘[嘛]禁起来,过了很久才[答]得以赦免。(朝廷让[案]薜胄)到相州查核政[网]事,(薛胄)博得了[文]能臣的名声。适逄汉[章]王杨谅在并州叛乱,[来]派他的部将蔡良向东[自]进犯进過慈州。刺史[知]上宫政向薛冑请求救[嘛]援,薛胄畏惧杨谅勇[答]锐的兵锋,不敢出兵[案]抗拒。綦良又领兵攻[网]打薛胄,薛冑想靠计[文]谋使敌兵退却,派亲[章]信鲁世范劝说綦良:[来]“天下的事情,后果[自]很难预料。薛冑是朝[知]廷的大臣,去留都需[嘛]要有一个恰当的处所[答],你何必这样攻打([案]他)呢?”蔡良便撤[网]兵离留都需要有一个[文]当的处所,你何必这[章]样攻打(他)呢?蔡[来]良便撤兵离去,包围[自]了黎阳。綦良受到史[知]祥(率领的隋军)的[嘛]进攻,丢下军队投奔[答]薛胄。朝廷认为薛胄[案]怀有二心,将他锁拿[网]交大理寺处理。相州[文]的官吏、百姓怀念薛[章]冑的恩德,到朝廷为[来]他申辩的有一百多人[自]。薛冑最后还是因牵[知]连被除去名籍,发配[嘛]岭南,在途中因病死[答]去
20(音⑨①抗生素[案]的使用了②肠道微生[网]物紊乱③病原微生物[文]唐什么命题人考查的[章]是考生语言表达简明[来]连贯准确的能力这么[自]考①处,由后文“长[知]期使用抗生素或者滥[嘛]用抗生素”“造成肠[答]道菌群紊乱”等提示[案]信息可知,此处可填[网]“抗生素的使用了”[文];②处,由后文“也[章]杀死了肠道中的有益[来]菌群诸如双歧杆菌、[自]乳杆茵等等”等提示[知]信息可知,此处可填[嘛]“肠道微生物紊乱”[答];③处,到底是谁“[案]没有了竞争对手……[网]大量繁殖”?“病原[文]微生物”还是“有益[章]菌群”,仔细阅读前[来]后文,分析思考可知[自],此处应填“病原微[知]生物”。
