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f日c文中画波浪线[文]的句子运用了拟人的[章]修辞手法。A项,“[来]何不”,为什么不,[自]运用了反间的修辞手[知]法;“吴钩"指武器,运用了借代[嘛]的修辞手法。B项,[答]“大珠小珠落玉盘”[案]分别比喻乐声的重浊[网]和清,运用了比喻的[文]修辞于法。C项,桃[章]花依旧笑春风”把花[来]当人米写,运川广拟[自]人的修辞手法。D项[知],“扪参历井”意思[嘛]是山高入大,由秦入[答]的人在山土,可以用[案]手触摸到星宿甚至可[网]以从中穿过运用了令[文]张的修辞于法。19[章]B括号前主语是“这[来]群赤子”,补写的语[自]句应保持主语一致,[知]可排除AC两项。根[嘛]据逻辑序,应先说“[答]让千年敦煌的文化光[案]亮眼”,再说“让于[网]年敦煜的生命延续至[文]今”,可排除D项。[章]希題意、本语科国绕[来]“敦煌文化”展开,[自]在考聋学生语言表达[知]连贯的建力的同时,[嘛]引导学生关注中国优[答]秀传统文化。审鼴摺[案]导解题时要结合语境[网],遵循中心话题、陈[文]述对象、叙述角度、[章]句式结构相对一致的[来]原则,注意意境协调[自]、逻辑合理、前后照[知]应等。E爸率)到此[嘛]的修行者们听人们用[答]珍贵的抵独、善良的[案]举动,(2分)用超[网]凡脱俗的方式记录人[文]们世世代代朴实真切[章]的生活。(1分)解[来]析“修行者们”应与[自]“珍贵的祗独”对应[知],匠人们”应与”善[嘛]良的举动”对应。“[答]刻劂”与“生活”搭[案]配不当,可将“刻面[网]”改为“记
16.【解析】(1[文])线圈受到安培力F[章]=N1B0lmL([来]2分)天平平衡mg[自]=N1BlnL(2[知]分)解得N1=25[嘛]匝(1分)(2)由[答]电磁感应定律得E=[案]N2今,即E=N2[网]ABLd由欧姆定律[文]得r=E(1分)线[章]圈受到安培力F=N[来]2BIL(2分)天[自]平平衡m=N2B△[知]BdL(2分)解得[嘛]3÷0.1T/s分[答])
