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1.D【命题意图】[文]本题以春秋战国时期[章]不同民族属性的战争[来]数量统计图为切入点[自]，考查战争对于古代[知]华夏民族认同的促进[嘛]作用，考查考生分析[答]图表、调动和运用所[案]学知识的能力，体现[网]了时空观念、史料实[文]证、历史解释、家国[章]情怀等历史学科核心[来]素养。【解析】据图[自]可知，诸夏间的战争[知]数量最多，诸夏与夷[嘛]狄间的战争数量次之[答]，夷狄间的战争数量[案]最少。结合所学知识[网]可知，这些战争客观[文]上促进了民族之间的[章]交融，增强了华夏民[来]族认同感，故选D项[自]。春秋时，诸侯林立[知]纷争。齐桓公，晋文[嘛]公先后以“尊王镶夷[答]”相号召，借此取得[案]霸权。A项所述不能[网]完整反映材料信息，[文]排除。秦的统一主要[章]与诸夏间的战争有关[来]，与夷狄间战争关系[自]不大，排除B项。东[知]周王室衰微，是诸侯[嘛]争霸的前提，排除C[答]项。S名师评圆本题[案]以不同民族属性的战[网]争数量统计图为切入[文]点，与新教材关联，[章]关注中华民族共同体[来]意识的形成，有利于[自]考生增强民族认同感[知]，培养家国情怀，较[嘛]好地体现了高考命题[答]特点。
