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22.【写作提示】[文]本题考查写作能力。[章](一)材料解读这是[来]一道寓言故事类材料[自]作文题。故事出自《[知]吕氏春秋·士容论》[嘛]。这个故事大意是说[答]，物各有性，必须用[案]得其所，才能顺应本[网]性，发挥专长，体现[文]价值，硬要猎狗去抓[章]老鼠，就只有把它套[来]住，扼杀它的本性，[自]泯灭它的才能，然后[知]才可以达到目的。明[嘛]明是一只有大作为的[答]狗，非要把它的后脚[案]夹起来让它去抓老鼠[网]，真是用非所长。对[文]这只狗来说是大材小[章]用；从整个社会来看[来]，就是极大的浪费了[自]。这个“良狗取鼠”[知]故事的寓意是很明显[嘛]的：有了人才，如果[答]不善于使用，就不能[案]够发挥他们的作用。[网]要创造条件，人尽其[文]才，物尽其用。大材[章]小用，是极大的浪费[来]。现实社会中，这种[自]“用非所长”“大材[知]小用”的现象并不鲜[嘛]见。由“良狗取鼠”[答]这一古代寓言故事联[案]系到当下社会人才使[网]用的现实，可以展开[文]具有探究意义的讨论[章]：将人才放在不合适[来]的位置上，却用严酷[自]的约束强迫其做非其[知]所长、浪费能力之事[嘛]，这样的组织还能吸[答]引到人才吗？如果放[案]任捆绑住良狗后腿以[网]使之能捉鼠这类“削[文]足适履”的逆行而不[章]管不顾，那么百业能[来]欣欣向荣，社会能长[自]治久安，人才能层出[知]不穷吗？识狗者与用[嘛]狗者(“选人者与用[答]人者”)的之于良狗[案](“英才”)的识见[网]、胸襟、动机、价值[文]观等的不同，对于“[章]材”时候能“尽其用[来]”会有怎样的影响？[自]显然，应根据实际需[知]要合理配置人才，低[嘛]配和高配都会带来问[答]题，低配导致组织目[案]标无法实现，高配不[网]仅浪费人才，还影响[文]高配者的积极性。选[章]人者与用人者，不仅[来]要善于识才，更要能[自]“才尽其用”，不屈[知]才，不压才，而要尊[嘛]重人才，顺应人才之[答]专长，扬长避短，长[案]善救失，积极为“才[网]尽其用”广辟施展才[文]华技能的宽阔舞台。[章](二)参考立意(1[来])要知人善任，了解[自]人才的个性特点，善[知]于激发他们的潜能；[嘛](2)根据需要合理[答]配置人才，不浪费人[案]才；(3)不仅善于[网]辨材之长短优劣，更[文]要能用其所长，扬其[章]所优：(4)选贤任[来]能，要合乎其“志”[自]与“才”；(5)要[知]大力矫正用人不当、[嘛]用非其才而导致埋没[答]人才的现象。
20.①节省体力②[案]编队飞行能飞得更远[网]③“领头雁”容易疲[文]劳（每答出一处给2[章]分，意思答对即可。[来]如有其他答案，只要[自]言之成理，可酌情给[知]分。字数不合要求，[嘛]酌情扣分)【解析】[答]本题考查运用语言文[案]字进行准确表达的能[网]力。①处，根据“翅[文]膀尖上就会产生一股[章]微弱的上升气流，排[来]在它后面的大雁就可[自]以依次利用这股气流[知]”，可以推知应填的[嘛]内容；②处，从前面[答]的编队与单独飞行相[案]比，可以推知应填的[网]内容；③处，根据“[文]头雁”要轮流充当，[章]可以推知应填的内容[来]。21.C【解析】[自]本题考查正确使用标[知]点符号的能力。C项[嘛]中的引号与文中“队[答]长”的引号都表示特[案]殊含义。A项表示特[网]定称谓。B项表示强[文]调。D项表示反语。[章]
