山西省2022~2023学年度九年级阶段评估(E)物理[R-PGZX E SHX(五)]试题 答案

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【赏析】陆游，字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名诗人。陆游一生笔耕不辍，今存诗九千多首，内容极为丰富。著有《剑南诗稿》《渭南文集》《南唐书》《老学庵笔记》等。《苦笋》是一首咏物诗。诗人描写苦笋，托物言志，赋予苦笋以象征意义，表达了对具有苦笋一样耿直高洁气节的魏征的赞美之情，进而呼吁人才要勇于经历后天的艰苦磨炼。诗歌首联写眼前的食物，“忽”字恰当地表现出诗人的惊喜之情，在粗劣的饭食之中，忽然发现那一对剥去了外壳的竹笋，笋肉洁白如玉，像婴儿的皮肤那样白嫩，对比鲜明，为下文赞美苦笋的品质特征莫定了情感基调。领联则笔锋一转，从竹笋的外形转到了竹笋所象征的精神气质上，其挺拔的姿态和与生俱来的竹节被赋予了耿介正直、不屈不挠的品格，拟人修辞让其象征意义初步凸显。颈联则化用唐太宗和魏征君臣之间的典故，魏征敢于直言劝谏，即便“逆龙鳞”，有生命危险，也在所不惜。这在别人眼中自然是无礼的举止，而在唐太宗看来，“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，魏征的言行举止却是“媚妩”的，是有利于自己治理国家的。那么诗人为什么要劝止儿童“勿多取”呢？从尾联看，人才自古是要“养成”的，要经历后天的风吹雨打和磨炼，也就是说，苦笋虽具备了正直秉性，但天赋的能力更需后天的艰苦磨炼。因此，苦笋虽能食，但诗人却要“约束儿童勿多取”，不要因贪图食味而轻易挖取，而是要放手让它们去经历风雨的磨砺，去承受艰苦的考验，直到它们成长为一棵棵直冲云霄的参天苦竹。14.C(3分)【考查点】本题考查鉴赏诗歌内容和艺术手法的能力。【解析】选项标注考查点鉴赏分析诗人看到盘中摆放的一对剥去外皮的竹诗歌首联中的“骈”是“并列”的意思；“脱襁”即“剥去外皮”；将初生的竹笋比作“白玉婴”，突出竹笋的白嫩新鲜。“忽眼明”中的“忽”写笋，洁白鲜嫩，不禁眼前一亮。出了诗人看到洁白竹笋的惊奇和喜悦。诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写，诗歌第三句中“耿介”一词运用了拟人的修辞手法，将苦笋人格化，凸B显了苦笋的耿直品性：“苦节乃与生俱生”中的“与生俱生”写出了苦又有所引申，使苦笋人格化。笋的生长境况，属于对苦笋的直接描写。“所以吩附不要过多取食”分析错误。颈联上句借用魏征耿介但唐太宗赏识的典故，表明苦笋虽苦“我”却喜爱：下句承前句，表示虽然喜诗人虽然喜爱苦笋，但毕竞吃起来口感爱，但不要过多取食。由尾联“人才自古要养成，放使干霄战风雨”可苦涩，所以吩附不要过多取食。知，诗人把苦笋与人才相比，说明人才的成长需要经历风雨磨炼。故诗人盼附儿童“勿多取”的原因并不是“口感苦涩”，而是希望它们直上云霄，成长成材。全诗以议论收尾，指出人才养成既需要诗歌尾联“人才自古要养成，放使干霄战风雨”以议论收束全诗，直接D表明诗人认为人才需要在风雨中磨砺的观点。“养成”一词道出人才发展空间，也要经受风雨磨炼。发展需要空间：“战风雨”则说明人才成长离不开风雨的磨砺。15.①历史上的魏征以“犯颜直谏"著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口②苦笋与生俱来的“苦节”，象征耿介性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。（每点3分，共6分）【考查点】本题考查对比鉴赏诗歌意象特点的能力。【解析】步骤1：审题千。诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。(6分)限定对象限定对象核心关键词能力层级要末步骤2：理思路。根据限定对象与核心关键词可知，需先找出诗歌中对苦笋的描写，分析概括其特征，然后分析魏征的形象特征，找出二者的相似性，明确诗人赋予了物象怎样的比喻义或象征义。根据注释②可知，诗歌颈联“我见魏征殊媚妩”化用魏征敢于直言进谏而受到唐太宗赏识的典故，据此可知魏征是一个性情耿直，敢于向皇帝直言进谏的忠臣：而苦笋之苦正同于人之“忠言”，良药苦口，忠言逆耳诗句“极知耿介种性别”中“耿介”一词运用了拟人的修辞手法，将苦笋人格化，凸显了苦笋本性耿直，有气节的品质特征：而魏征之所以敢于“犯颜直谏”，正是因为他有着如苦笋般耿直、方正的人格品质。步骤3：组织答案，规范作答。作答时，应从物象及其象征义人手，结合诗歌具体内容，概括出二者的相似之处即可。

月)心土发里公义A日H以的可于。四、写作23.【审题导引】审读材料：材料一为《感动中国2021年度人物》给苏炳添的颁奖辞，称赞他超越自我，取得了令世人瞩目的成就：材料二是袁国强教练对他的评价，肯定苏炳添是最自觉的队员，称赞他坚持训练、毫不懈怠的精神：材料三是苏炳添对当代青年的寄语，他用自己不断挑战的亲身经历，鼓励青年接力奋斗，期待下一个中国速度。从三则材料中可以分别提取出“超越自我”“自觉意识”“挑战自己、接力奋斗”等关键词，由此思考作文立意的▣满分作文核心。审读要求：明确写作身份为“青年学子”，写作内容为“苏炳添的事迹”对自己的“启示”，结合材料谈自己的感悟与思考。【立意指导】角度一：青春就是不断超越自己，挑战自己，不断奋斗。角度二：在美好的青春里树立自觉意识，把握生命的每时每刻。角度三：立志向未来，奋斗正当时，做新时代的奋斗者。【例文立意】【例文】接力奋斗超越自己苏炳添不断奋斗，超越自己，刷新亚洲速度，震惊世人。我们青年学子，要以他为榜样，接力奋斗，超越自己！主席总书记对青年成长进步念兹在兹。作为青年一代，我们要牢记主席总书记的殷殷嘱托，在全面建设社会主义现代化新征程上守正创新、坚定信念：要在为党、为人民前行的征途中挥洒青春、书写新章。作为祖国的未来、民族的希望，青年要不负期望、勇担使命，要追求卓越、奋进争先，以青春力量书写时代篇章。坚定思想，吹响奋斗担当的铿锵号角。青年应当筑牢信仰之基、补足精神之钙、握稳思想之舵，做好思想的必修功课、扎根理想的丰沃土壤。纵览百年风雨，从长征的洗礼，到抗战的激流，再到改革的跋涉，青年以思想为灯，燃起星星之火，照亮前行之路，终于汇聚成闪耀神州的璀璨星河。当下，青年既要传承革命先辈的精神，也要不断学习党的理论，丰富自己的认知，做到思想端正、理想坚定，在新时代坚守初心信念、绽放爱国爱民的青春之花。勇往直前，书写失志奋斗的昂扬篇章。长风破浪正其时，青年人是冉冉升起的朝阳，在潮头搏浪，书写着“后浪的故事”。一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当，奋斗的“火把”由新一辈青年接过，站在“两个一百年”的历史交汇点上，我们要步伐坚定、继续前行、不畏荆棘、心怀家国。青年要做奋斗者、做实干家，要站在自己的岗位上勤勉克俭、矢志服务，做攻坚克难、求真务实的砥砺担当之人。守正创新，不断刷新“中国速度”。青年人要发挥创新精神，展现新时代中国青年的新力量。以“新”字为内核，是对青年提出的要求，是与时俱进、守正创新、提升本领的必然方向。青年要有创新意识，积极面向新任务、新要求，积极实践新发展、新规划，转换思雏、灵活创新、推动改革、探索破冰，以“为有源头活水来”的探索精神，为乡村振兴、科技创新等新征程中的任务带来“新能量”，做积极进取的“拓荒牛”。青年要以青春砥砺新征程，以“强国一代有我在”的自觉和担当，在实现中华民族伟大复兴的征程中书写人生的绚丽篇章。【点评】内容上：文章以苏炳添为引，展开对“青年学子要接力奋斗，超越自己”的论述。主体部分采用并列式结构，分别从青年学子要坚定思想、勇往直前、守正创新三个层面阐述论点。立足当下，立意贴切。可得19分。表达上：本文论证严密，语言严谨，论证思路清晰，说服力强。可得19分。特征上：文章旁征博引，论据充足，将历史与当下有机结合，感染力强。可得19分。总分为57分。