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主题语境：人与自然[文]一自然生态给予地球[章]生物生命的热带雨林[来]【主旨大意】本文是[自]一篇说明文。文章主[知]要介绍了热带雨林的[嘛]生态功能。32.D[答]【考查点】考查考生[案]识别和理解具体信息[网]。【解析】本题问及[文]从第一段我们可以了[章]解到关于热带雨林的[来]什么信息。根据该段[自]第一句“Rainf[知]orests are home to arich variety of medicinal[嘛] plants,fo[答]od,birds and animals."知，热带雨林蕴藏了[案]种类丰富的药用植物[网]、食物、鸟类以及兽[文]类。对比选项知选D[章]。33.B【考查点[来]】考查考生识别和理[自]解具体信息。【解析[知]】本题问及下列哪一[嘛]项对热带雨林的生存[答]贡献最大。题干中的[案]关键信息为“the[网] survival of rainfores[文]ts”,据此可将解[章]题线索定位到原文第[来]二段。根据该段中的[自]“Rainfore[知]stshave their own perfect system for ensuring their own survival;[嘛]the tall trees make a canopy of branches and leaves which pro-tect themselve[答]s,smaller[案] plants,an[网]d the forest animals fromheavy[文] rain,inte[章]nse dry heat from the sun and strong winds.可知，[来]热带雨林有自己完美[自]的生存体系，高大的[知]树木用树枝和叶子组[嘛]成了一个树冠层，保[答]护自己、较小的植物[案]和森林动物免受大雨[网]、烈日和强风的伤害[文]。由此可知，大树对[章]热带雨林的生存贡献[来]最大。对比选项知选[自]B。34.C【考查[知]点】考查考生根据具[嘛]体信息进行推理。【[答]解析】本题问及为什[案]么不同树木的树叶和[网]树枝避免彼此触碰。[文]题千中的关键词为“[章]avoid touching each other'”,据此可将答题线[来]索定位到原文第三段[自]。该段开头提到热带[知]雨林里的树的叶子和[嘛]树枝虽然离得很近，[答]但实际上从未碰到另[案]一棵树。接下来讲为[网]什么这样。根据该段[文]第二句“Scien[章]tists think this is the plants'way to prevent the spread of anytree diseases and make life more difficult[来] for leaf-eati[自]ng in-sects.[知],.”可知，科学家[嘛]们认为，这是植物防[答]止任何树木疾病传播[案]，并使毛虫等以树叶[网]为食的昆虫更难以生[文]存的方式。由此可以[章]推断出，不同树木的[来]树叶和树枝避免彼此[自]触碰是为了自我保护[知]。对比选项知选C。[嘛]35.A【考查点】[答]考查考生理解文章主[案]旨要义并归纳文章标[网]题。【解析】本题问[文]及文章合适的标题是[章]什么。通读文章可知[来]，本文主要围绕热带[自]雨林展开，介绍了热[知]带雨林的生物资源、[嘛]功能、自我保护方式[答]及降雨量，体现了热[案]带雨林对地球生物的[网]重要性。对比选项知[文]选A。参考译文【1[章]】热带雨林是多种药[来]用植物、食物、鸟类[自]和兽类的家园。你能[知]相信吗？亚马逊的一[嘛]处灌木丛里的蚂蚁种[答]类可能比整个英国的[案]都多！仅仅在一公顷[网]的雨林中就有大约4[文]80种树木。【2】[章]热带雨林是“地球之[来]肺”，它储存了大量[自]的二氧化碳，并产生[知]了世界上大量的氧气[嘛]。热带雨林有自己完[答]美的生存系统；高大[案]的树木用树枝和叶子[网]组成了一个树冠层，[文]保护自己、较小的植[章]物和森林动物免受大[来]雨、烈日和强风的伤[自]害。【3】令人惊奇[知]的是，这些树以这样[嘛]一种方式生长，它们[答]的叶子和树枝虽然离[案]得很近，但实际上从[网]未碰到另一棵树。科[文]学家们认为，这是植[章]物防止任何树木疾病[来]传播，并使毛虫等以[自]树叶为食的昆虫更难[知]以生存的方式。为了[嘛]在森林中生存，动物[答]们必须攀爬、跳跃或[案]飞越缝隙。森林的底[网]层并不像电影里那样[文]全是纠缠在一起的树[章]叶和灌木丛，而实际[来]上是不接触的。在这[自]里，枯叶变成了树木[知]和其他森林生物的食[嘛]物。【4】它们被称[答]为热带雨林不是没有[案]缘由的。热带雨林可[网]以自己产生75%的[文]雨水。正常情况下，[章]每年降雨量至少为8[来]0英寸，而在一些地[自]区，年降雨量可能高[知]达430英寸。这是[嘛]真正的雨一你的伞可[答]能在阵雨中保护你，[案]但如果是倾盆大雨，[网]它就无法让你不被雨[文]淋湿。仅仅两个小时[章]，溪流就能涨到10[来]到20英尺高。大片[自]雨林的湿度有助于形[知]成雨云，这些雨云可[嘛]能会飘到其他缺少降[答]水的国家。
主题语境：人与社会[案]一文学、艺术与体育[网]一（请原谅设计：理[文]解失败》之书评【主[章]旨大意】本文是一篇[来]议论文。文章主要是[自]对Henry Petroski博[知]士所著的《请原谅设[嘛]计：理解失败》一书[答]的评论。28.A【[案]考查点】考查考生识[网]别和理解具体信息。[文]【解析】本题问及金[章]门大桥在50周年庆[来]典那天发生了什么。[自]题干中的关键信息为[知]“the Golden Gate Bridge”和“[嘛]50thbirth[答]day'”,据此可将解题线[案]索定位至原文第一段[网]。因选项在第一段都[文]有提到，所以需将各[章]选项和第一段内容进[来]行比对分析，具体如[自]下：比对分析正误A[知]项：它承载的重量超[嘛]过了自己的承重能力[答]。原文信息：根据第[案]五句“By the time250,0[网]00wereon the bridge,en[文]gineers noticed something[章] terri-ble[来]:the roadway was flattenin[自]g under what turnedout[知] to be the heaviest load it had ever been asked tocamy.”可[嘛]知，当25万人站在[答]桥上的时候，工程师[案]们注意到一些可怕的[网]事情：由于承载过重[文]，桥面开始变平。A[章]项与原文表述相符，[来]故选A项。B项：它[自]在强风中剧烈晃动。[知]原文信息：根据第五[嘛]、六句可知，当二十[答]五万人站在桥上的时[案]候，工程师们注意到[网]一些可怕的曲解事情[文]：由于承载过重，桥[章]面开始变平。更糟的[来]文意是，桥开始晃动[自]。由此可推知，桥开[知]始晃动是因为它的载[嘛]重量过大。C项：它[答]的道路被车辆损坏了[案]。原文信息：根据第[网]二句中的“The bridgewas[文]无中closed to motor traf价ic”可[章]知，金门大桥在50[来]周年生有庆典那天禁[自]止机动车通行。D项[知]：它的通道被许多人[嘛]封锁了。原文信息：[答]根据倒数第二句中的[案]“The authoriti[网]es张冠close[文]d access to the bridge”可知[章]，当局封锁住了李戴[来]通往金门大桥的通道[自]。29.C【考查点[知]】考查考生根据文中[嘛]信息作出判断和推理[答]。【解析】本题问及[案]根据第三段，下列哪[网]一项是Petros[文]ki博士的观点。分[章]析该段内容可知，该[来]段先提出Petro[自]ski博土承认工程[知]会因为那些想出或设[嘛]计它们的人犯了错误[答]而失败，但在书中，[案]Petroski博[网]士延伸了他的观点，[文]考虑了这些失败发生[章]的更广泛的背景，继[来]而提出导致工程失败[自]的其他原因：好的设[知]计是用劣质材料建造[嘛]的；又或许，一种设[答]计运行得非常好，一[案]次又一次地被应用在[网]其他地方，进行看似[文]无害的改进，直到突[章]然之间，它再也不起[来]作用了。由此可推断[自]出，Petrosk[知]i博士想要表达的观[嘛]点是：并不是所有的[答]灾难都是由工程设计[案]引起的。对比选项知[网]选C。30.A【考[文]查点】考查考生根据[章]文中信息作出判断和[来]推理。【解析】本题[自]问及最后一段暗示了[知]什么。根据文章最后[嘛]一段“‘Succe[答]ss is success but that is all that it is,'Dr.Petros[案]kiwrites.[网].It is failure that brings improveme[文]nt..”可知，P[章]etroski博士[来]认为成功就是成功，[自]但仅此而已。失败才[知]能带来进步。对比选[嘛]项知选A。31,C[答]【考查点】考查考生[案]理解文章主旨要义并[网]推测文章类型。【解[文]析】本题问及这篇文[章]章是什么类型。我们[来]可以通过梳理段落大[自]意归纳出文章主旨，[知]继而判断其类型。第[嘛]一段：通过金门大桥[答]的故事引出《请原谅[案]设计：理解失败》这[网]一本书。第二段至第[文]四段：讲述了书中的[章]的内容及对它的评价[来]。第五段：作者Pe[自]troski博士对[知]《请原谅设计：理解[嘛]失败》这一本书的评[答]价。由此可知，这篇[案]文章是对《请原谅设[网]计：理解失败》这本[文]书的书评。对比选项[章]知选C。长难句分析[来]Though he acknowled[自]ges that engineeri[知]ng works can fail引导让步状[嘛]语从句引导宾语从句[答]because the person who thought them up or engineere[案]d引导原因状语从句[网]引导定语从句the[文]m simply got things wrong,in this book Dr.Petros[章]kiwidens his view to consider the larger context in which不定式短[来]语作目的状语suc[自]h failures occur.(第三[知]段第一句)非限制性[嘛]定语从句句子主干：[答]Dr.Petros[案]ki widens his view.(主谓宾[网]结构)句意：尽管他[文]承认工程会因为那些[章]想出或设计它们的人[来]犯了错误而失败，但[自]在这本书中，Pet[知]roski博士延伸[嘛]了他的观点，考虑了[答]这些失败发生的更广[案]泛的背景。参考译文[网]【1】1987年5[文]月，金门大桥迎来了[章]50周年庆典。这座[来]桥禁止机动车通行，[自]因此人们可以在桥上[知]散步。组织者预计大[嘛]约有5万人到场。然[答]而，多达80万人挤[案]满了通往大桥的道路[网]。当25万人在桥上[文]时，工程师们注意到[章]了一些可怕的事情：[来]由于承载过重，桥面[自]开始变平。更糟糕的[知]是，它开始晃动。当[嘛]局关闭了通往大桥的[答]通道，数万人返回到[案]地面上。一场灾难得[网]以避免。【2】这个[文]故事是《请原谅设计[章]：理解失败》这本书[来]中的一部分，这本书[自]既是写给工程的情书[知]，也是对设计故障的[嘛]赞歌。这本书的作者[答]Henry Petroski博[案]士长期以来一直在写[网]有关灾难的文章。在[文]这本书中，他讲述了[章]挑战者号和哥伦比亚[来]号航天飞机的失事以[自]及泰坦尼克号的沉没[知]。【3】尽管他承认[嘛]工程会因为那些想出[答]或设计它们的人犯了[案]错而失败，但在这本[网]书中，Petros[文]ki博士延伸了他的[章]观点，考虑了这些失[来]败发生的更广泛的背[自]景。有时设备出故障[知]是因为一个好的设计[嘛]是用劣质材料建造的[答]。又或者，一种设计[案]运行得非常好，在其[网]他地方被一次又一次[文]地采用，进行看似无[章]害的改进，直到突然[来]之间，它再也不起作[自]用了。【4】读者不[知]仅会看到他们以前听[嘛]过的故事，还会看到[答]一些新的故事和关于[案]工程师对公众的责任[网]以及如何帮助年轻工[文]程师理解这些责任的[章]感人的讨论。【5】[来]Petroski博[自]士写道：“成功就是[知]成功，但仅此而已。[嘛]”正是失败带来了进[答]步。
