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20.句子大量运用[文]了拟人手法,写花朵[章]做着梦,鸟雀畅游天[来]空,花朵晾晒心情,[自]鸟辛勤劳动。(2分[知])在昭苏,无论动物[嘛]还是植物,都在忙碌[答]或悠闲地生活,拟人[案]手法赋予它们以人的[网]生命状态,展现出独[文]特的生机与活力。此[章]句与上文“牛羊沐浴[来]在晨曦中”一起,共[自]同展现了“自然界和[知]谐的颂歌”,表达了[嘛]作者对昭苏地区自然[答]界的和谐美丽的赞美[案]之情。(3分)18[网].C“充足”,多到[文]能满足需要(多指内[章]容或物力配备)。“[来]充实”,丰富。语境[自]是修饰“阳光和水源[知]”,应选“充足”。[嘛]“乃至”,甚至。“[答]以至”,其中一个含[案]义为直到”;表示在[网]时间数量、程度、范[文]围上的延伸。语境中[章]整个伊犁大于昭苏,[来]是递进关系,应选“[自]乃至”。“频频”,[知]连续不断地;多次地[嘛]。“密集”,其中一[答]个含义为“数量很多[案]地聚集在一处”。语[网]境是说战争多次发生[文],应选“频频”。“[章]繁衍生息”,繁殖后[来]代,以延续血脉。“[自]休养生息”,指在战[知]争或社会大动荡之后[嘛],减轻人民负担,安[答]定生活,恢复元气。[案]结合语境,应选“繁[网]衍生息”。故选C1[文]9.B中画线句子有[章]两处语病,一是语序[来]不1当是“岁月的见[自]证者”然后才是“人[知]类永恒的楷模”;二[嘛]是不合逻辑,联系语[答]境应是“是……也是[案]……”而不是“是…[网]…而是……
本文的语篇类型是说[文]明文，主题语境为人[章]与自我。本文主要介[来]绍了IAS(“我是[自]一名科学家”)这一[知]项目，该项目有助于[嘛]提高学生学习科学的[答]意识。6l.pro[案]vides。考查时[网]态和主谓一致。本句[文]的主语是IAS,该[章]空与本句中的谓语动[来]词is和value[自]s并列，故填pro[知]vides。62.[嘛]its。考查代词。[答]此处用it的形容词[案]性物主代词修饰va[网]riouselem[文]ents,指代sc[章]ience capital。.[来]63.to contribut[自]e。考查非谓语动词[知]。be able to do sth.表示“能够[嘛]做某事”。64.w[答]here。考查关系[案]副词。此处wher[网]e引导定语从句，先[文]行词为alearn[章]ing environme[来]nt,where在[自]从句中作地，点状语[知]。65.Conse[嘛]quently。考[答]查副词。此处用co[案]nsequent的[网]副词形式修饰整个句[文]子，表示“因此，所[章]以”。66.to。[来]考查介词。rele[自]vant to.表示“与…有[知]关的”。67.vo[嘛]tes。考查名词复[答]数。根据空后tha[案]t引导的定语从句中[网]的谓语动词dete[文]rmine?可知，[章]此处须填vote的[来]复数形式。8.me[自]aning。.考查[知]非谓语动词。此处用[嘛]mean的-ing[答]形式作伴随状语，对[案]主句进行解释说明。[网]69.more likely。.考[文]查形容词的比较级。[章]根据空前的high[来]er levels可知，[自]此处须填k®ly的[知]比较级形式。句意为[嘛]：拥有更高科学资本[答]水平的年轻人更有可[案]能视科学为“于自己[网]而言”0.a。考查[文]冠词。ata…le[章]vel表示“以…水[来]平”，根据空后的h[自]igher可知，此[知]处须填不定冠词a。[嘛]
