2022届智慧上进·名校学术联盟 高考模拟信息卷 押题卷(十二)12全国卷乙英语试题答案，知嘛答案网已经编辑汇总了2022届智慧上进·名校学术联盟 高考模拟信息卷 押题卷(十二)12全国卷乙英语试题答案的各科答案和试卷，更多试卷答案请关注知嘛答案。
4.D[命题立意][文]本题考查学生对材料[章]相关内容的理解和分[来]析能力以及图文转化[自]的能力。[试题解析[知]]D.“2011一[嘛]2019年我国煤炭[答]消费总量呈逐年下降[案]态势”说法不当，根[网]据材料一图四可知：[文]呈逐年下降态势的不[章]是“煤炭消费总量”[来]，而是煤炭消费量占[自]能源消费总量的比例[知]。5.D[命题立意[嘛]]本题考查筛选并整[答]合文中信息、评价文[案]本的主要观点和基本[网]倾向的能力。[试题[文]解析]A.“清水县[章]和通渭县发展风电和[来]光伏产业，累计投资[自]超过2.7万亿元”[知]说法有误。累计投资[嘛]超过2.7万亿元的[答]是2012年到20[案]20年10月的“贫[网]困地区重大能源项目[文]”，而不是“清水县[章]和通渭县发展风电和[来]光伏产业”。B.“[自]提升能效必然会牺牲[知]周围的自然生态环境[嘛]”理解错误，根据材[答]料三“例如资助四川[案]麻咪泽自然保护区周[网]围居住的彝族居民改[文]造旧的三锅庄，提升[章]燃烧效率，让160[来]0户农户每户每年消[自]耗薪柴节省了10吨[知]，不仅提升了能效，[嘛]也减少了周围的木材[答]砍伐，保护了大熊猫[案]栖息地。”可知，提[网]升效能事实上是减少[文]了环境污染，保护了[章]自然。C.“达到碳[来]排放的‘峰值’”于[自]文无据。6.[命题[知]立意]本题考查学生[嘛]筛选和整合材料信息[答]的能力。[试题解析[案]]根据题干中的信息[网]可如，本题的答题区[文]间是材料二和材料三[章]。由材料二第二段“[来]2018年清洁能潭[自]占农村能潭消货总量[知]的比重为21.8%[嘛]，比2012年提高[答]8.6个百分点，移[案]释和薪乘使周量减少[网]了52.5%”，材[文]科三第二段“朝如黄[章]助四川麻味译自然保[来]护区周周居住的养族[自]居民武造国的三庄，[知]提升燃烧数单，让1[嘛]600户教户母户每[答]年浦耗薪柴节省了1[案]0吨，不仅提升了能[网]放，也减少了周国的[文]木材政伐，保护了大[章]熊妈息地”可知都减[来]少了薪聚使周量。由[自]材料二第国段“比如[知]我们定，点快食的甘[嘛]肃清水县和通丽县，[答]根据当地青源条件有[案]序发展风电和光代产[网]业。司前两个县的风[文]电装机规模9万千瓦[章]，光优铁赏电贴建成[来]26万千瓦，扶黄电[自]站的数益患及3.3[知]万赏国户，实现授益[嘛]2.7亿无”，材林[答]三第二段“其中可再[案]生能潭方面，博世在[网]南京，常州，常州、[文]茶州工厂以及上海总[章]部已经建了座顶和地[来]面光侯系桃”可加，[自]都扩大使周了可再生[知]青漆。由材料二最后[嘛]一段“2017年以[答]来，采用先进的节能[案]，侍能枝术和能源除[网]合管理模式，应周大[文]数据、云计算，物联[章]网等，建主了区城资[来]源够合控制中心和服[自]务平台，实现多种能[知]源互联互济、源网荷[嘛]储深度触合”，材料[答]三最后一爱“博世最[案]具特色的节能方式是[网]其自研的云端能源管[文]理平台，在这个平台[章]上，…博世青岛工厂[来]使用这个平台以后，[自]2020年节约51[知]万度电，其中将近四[嘛]分之三，也就是大3[答]8万度是通过能薄香[案]厘平台来实现的”可[网]知，都走主了能添骨[文]理数据平台。[参考[章]答案]①都减少了新[来]荣使用量：农村粘秆[自]和病柴使用量减少了[知]52.5%：博世中[嘛]国资助彝族居民改造[答]旧的三钢庄，提升燃[案]烧效率，每户每年消[网]耗薪柴节省了10吨[文]。②都扩大使用了可[章]再生资源：甘肃清水[来]县和通酒县发展风电[自]和光伏产业：博世中[知]国建光伏系统。③都[嘛]建立了能源管理数据[答]平台：前者建立了风[案]域资源综合控制中心[网]和服务平台，博世研[文]发了云端能源管理平[章]台。
17.D[命丽立意[来]]本期考查学生理解[自]并正确使用成语的能[知]力。[试丽解析]第[嘛]一空，“不可我换”[答]，不能有一点点的缺[案]失。“彝足少贵”，[网]更加值得珍爱、重视[文]。句中用于修停“元[章]素”，表达情感放大[来]是中国特色节国中的[自]重要组或充章，强调[知]它的重要性，应选“[嘛]不可成缺”，神除A[答],B。第二空，“声[案]情并茂”，（演唱、[网]朝通等)声音优美，[文]感情来富。“输声检[章]色”，形客叙速。楼[来]写生动通具，此处修[自]佛“吟”，应进“声[知]情并茂”，棒除C。[嘛]第三空，“别出公载[答]”，段创一格，与众[案]不同。“利出机籽”[网]，比喻诗文的种思和[文]布局。增写作另降途[章]径，能够鲜新。此处[来]强调这种演绎方式构[自]思新预，应选“别出[知]心我”，第四空，“[嘛]振章发债”，比喻用[答]语常文字唤醒病涂的[案]人。“候糊灌调”，[网]比喻谁喻智慧，使人[文]脚底醒桥。此处强调[章]他的临停遗言有号召[来]力，应这“振章发精[自]”。18.C[命题[知]立意]本题考查学生[嘛]辨析并修或两句的能[答]力[试丽解析]原句[案]有三处语鸡：一是搭[网]配不当，“精……为[文]切入点”搭配不当，[章]应为“以…为初入点[来]”，排除AB:二是[自]成分餐余，“可以堪[知]称”锈意重复，“塘[嘛]称”就是“可以称为[答]”之意，去掉“可以[案]”，排除D可三是成[网]分残缺，“根大地满[文]是了受众的欧后面候[章]少宾语，良在最后加[来]上“要束”。全部修[自]登正确的是C项。1[知]9.C[命题立意][嘛]本宽考壶学生准确判[答]断修手法的能力。[[案]试题解析]将声音这[网]一听觉形象与“流水[文]般油涌地酒入”这一[章]视觉和触觉形象沟通[来]起来，“选水般腾涌[自]地属入听者的身体”[知]构思新预，又生动形[嘛]象地表现了大量的声[答]音信息加水一样海通[案]而来，形象地写出了[网]听众大量藏取声音信[文]息的感受，增加了语[章]言的文果。
