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辍学，创办了全免费[文]的女子高中，实现了[章]当地女孩的大学梦。[来]结论：先进人物的模[自]范事迹反映了时代的[知]需求，其优秀精神品[嘛]质推动了时代的发展[答]。【解析】本题综合[案]考查了唯物史观、时[网]空观念、史料实证、[文]历史解释、家同情怀[章]等学科核心素养。根[来]据本题设问可以解读[自]出答题思路。先从材[知]料中找出历史现象，[嘛]再结合所学知识进行[答]阐述，基于阐述内容[案]推出结论。学：生需[网]要从唯物史观的角度[文]进行时空定位，将四[章]位劳模的时代背景分[来]析出来，推出他们的[自]劳模精神，山此得出[知]时代环境决定了先进[嘛]人物的模范事迹，优[答]秀的精神品质推动了[案]时代的发展。例如：[网]王进喜的先进事迹发[文]生于20世纪五六十[章]年代，当时中国正值[来]补会主义工业化建设[自]，王进喜的不怕栖性[知]，无私养献的精神为[嘛]我国工业化建设做出[答]了巨大贡献。历史试[案]题答案第3项（共4[网]页）(2)设计：以[文]西欧和美国为中心，[章]标注为“工业文明下[来]的世界示意图”，欧[自]美地区向亚非拉指向[知]箭头，说明存在移民[嘛]、商业贸易、殖民扩[答]张、资木输出等。([案]5分)理山：190[网]0年前后，欧洲和美[文]国完成工业革命，资[章]本主义世界经济体系[来]基木形成，亚非拉广[自]大地区被卷入资木
26.(12分)评[知]分标准：(1)历史[嘛]现象(0~2分)综[答]合概括材料信息，提[案]取历史现象。(2分[网])提收的历史现象与[文]材料无关。(0分)[章](2)阐述(0-8[来]分)①最少选取两个[自]人物，结合材料、时[知]代特征和所学史实，[嘛]围绕历史信息的相关[答]史实展开分析，紧加[案]论题，论证充分，逻[网]辑严谨，表述清嘶。[文](8分)(②最少选[章]取两个人物，能够闹[来]绕历史信息的相关史[自]实展开分析，写出人[知]物的时代精神，论证[嘛]较充分，逻辑较严谨[答]，表述较清晰，(4[案]分)③没有史实或史[网]实运用错误。与历史[文]信息的相关史实联系[章]不紧密或没有联系，[来]论证不充分，逻辑混[自]乱，表述不清晰。([知]0分)(3)结论([嘛]0~2分)能准确概[答]括历史现象，形成准[案]确的结论性表述.([网]2分)不能准确概括[文]历史现象，只形成陈[章]述性表述，无结论性[来]表述(0分)示例：[自]历史现象：以上四位[知]人物均为新中国成立[嘛]以来具有鲜明时代特[答]征的劳模代表。阐述[案]：新中国成立初期，[网]我国重点发展重工业[文]，石油工人王进喜不[章]怕辆性、勇于奉恹、[来]艰普创业，为我国工[自]业化建设做出了巨大[知]贡献。为人民服务是[嘛]党的执政理念，上世[答]纪60年代河南兰考[案]县常年遭受涝、沙、[网]碱三害，焦裕禄为了[文]解决闲扰人民群众的[章]民生问题，扎根群众[来]、执政为民，是党的[自]好干部。上世纪90[知]年代中国经济快速发[嘛]展，环境污染引起了[答]一系列的经济和补会[案]问题，杨善洲带领群[网]众植树造林、改造荒[文]山，秉承大公无私、[章]造福百姓的信念，改[来]善自然环境的同时，[自]也促进了经济的可持[知]续发展。21世纪以[嘛]来.我国经济实力不[答]提升，推动教育均衡[案]发展成为了时代的要[网]求。张佳梅为了不让[文]大山里的女孩辍学，[章]创办了全免费的女了[来]高中，实现了当地女[自]孩的大学梦。结论：[知]先进人物的模范事迹[嘛]反映了时代的需求，[答]其优秀精神品质排动[案]了时代的发展【解析[网]】本题综合考查了唯[文]物史观、时空观念、[章]史料实证、历史解释[来]，家同悄怀等学科核[自]心素养。根据本题设[知]问可以解读出答题思[嘛]路。先从材料中找出[答]历史现象，再结合所[案]学知识进行阐述，基[网]于阐述内容推出结论[文]，学生需要从唯物史[章]观的角度进行时空定[来]位，将四位芳模的时[自]代背景分析出来，准[知]出他们的劳模精神，[嘛]山此得出时代环境决[答]定了先进人物的模范[案]事迹，优秀的精神品[网]质推动了时代的发展[文]。例如：工进喜的先[章]进事迹发生于20世[来]纪五六十年代，当时[自]中国正值社会主义工[知]业化建设，正进喜的[嘛]不怕栖性，无私泰献[答]的精神为我国工业化[案]建设做出了巨大贡献[网](2)设计：以西欧[文]和美国为中心，标注[章]为“工业文明下的世[来]界示意图”，欧美地[自]区向亚非拉指向箭头[知]，说明存在移民、商[嘛]业贸易、殖民扩广张[答]、资木输出等。(5[案]分)理山：1900[网]年前后，欧洲和美国[文]完成工业革命，资本[章]主义世界经济体系基[来]木形成，亚非拉广大[自]地区被卷入资木主义[知]世界市场，逐渐依附[嘛]于欧美。(5分)
