2022-2023学年云南省高一期末模拟考试(23-211A)生物试卷答案，目前我们已经整理了2022-2023学年云南省高一期末模拟考试(23-211A)生物试卷答案的各科答案和试卷，更多高三试卷请关注本网站。
10.D【解析】本[文]题考查文言断句的能[章]力。“夫民不知子父[来]讼之不善者久矣”为[自]一个语意完整的句子[知]，不能断开，排除A[嘛]、B两项。“不孝”[答]作“戮”的宾语，“[案]今杀一人以戮不孝”[网]为一个语意完整的句[文]子，不能断开，排除[章]B、C【高三语文·[来]参考答案第1页（共[自]4页）】903C·[知]YN·两项。[原文[嘛]标点]“未可杀也。[答]夫民不知子父讼之不[案]善者久矣，是则上过[网]也。上有道，是人亡[文]矣。”康子曰：“夫[章]治民以孝为本，今杀[来]一人以戮不孝，不亦[自]可乎？”11.C【[知]解析】本题考查理解[嘛]和掌握文言知识的能[答]力。理解错误，两句[案]中的“悌”字含义不[网]同：“恺悌”中的“[文]悌”意为“平易”，[章]“孝悌”中的“悌”[来]意为“敬爱兄长”。[自]12.C【解析】本[知]题考查理解并概述文[嘛]章内容的能力。不合[答]文意，不是“士大夫[案]”，而是“武士”。[网]13.（1)从前君[文]主引导他的百姓而不[章]让他们迷失方向，因[来]此威严不同寻常却不[自]轻易发威，（虽）有[知]刑罚却（往往）放置[嘛]不用(2)所以善于[答]治国的君主，对待百[案]姓像父母爱护孩子一[网]样，听说他们饥寒就[文]为他们悲伤，看到他[章]们劳苦就为他们悲痛[来]。【解析】本题考查[自]理解并翻译文言句子[知]的能力。第(1)句[嘛]得分点：迷，迷失方[答]向：不试，不用，不[案]轻易发威：错通“措[网]”，放置。第(2)[文]句得分点：为国，治[章]国：遇，相待，对待[来]；哀，悲伤。【评分[自]参考】每个得分点1[知]分，句意2分，意思[嘛]答对即可。【参考译[答]文】鲁国有父子互相[案]告状的，季庶子说：[网]“杀掉他们.”孔子[文]说：“不能杀死他们[章]。老百姓不橙得父子[来]互相告状不对已经很[自]久了，这是在上执政[知]者的过错。（如果）[嘛]执政者遵循正道，这[答]样的人就没有了。”[案]季康子说：“治理百[网]姓要把孝道作为根本[文]，如今杀掉一人来羞[章]辱那些不孝之人，不[来]也可以吗？”孔子说[自]：“不救导就杀人，[知]这是滥杀无辜。三军[嘛]大败，不能行杀伐；[答]刑狱没有整顿好，就[案]不能用利伐；执政者[网]宣示的教化，应该自[文]己首先实行它，那么[章]百姓就会像顺从风向[来]一样地服从：自己亲[自]身实行了还有人不服[知]从，随后再用刑罚惩[嘛]治他，这样人们就知[答]道什么是罪过了。那[案]七尺高的墙，人们不[网]能跨越，（可是）七[文]百尺高的山，小孩子[章]都能爬上去游玩，因[来]为那是缓延的斜坡。[自]现在仁义衰落已经很[知]久了，能说人们不会[嘛]超越界限吗？《诗经[答]》上说：‘要使人们[案]不迷失方向。’从前[网]君主引导他的百姓而[文]不让他们迷失方向，[章]因此威严不同子常却[来]不轻易发威，（虽）[自]有利罚却（往往）放[知]置不用。”告状的父[嘛]子听到这些话后，就[答]请求不再上告了。鲁[案]哀公向孔子询问为政[网]治国的事，孔子回答[文]说：“为政的目的在[章]于让百姓富裕而且长[来]寿，”鲁哀公问：“[自]怎么说呢（说的是什[知]么意思呢）？”孔子[嘛]说：“减轻赋税百姓[答]就会富足，没有争斗[案]的事百姓就远离了犯[网]罪，远离了犯罪就会[文]长寿。”鲁哀公说：[章]“像这祥，那我就会[来]贫穷了。”孔子说：[自]“《诗经》上说：‘[知]和乐平易的君主，是[嘛]百姓的父母。没有见[答]过孩子富足了而父母[案]却贫穷的”周文王问[网]吕望（姜子牙）：“[文]如何治理天下？”吕[章]望（姜子牙)回答说[来]：“行王道的国家使[自]百姓富足，行霸道的[知]国家使武士富足，仅[嘛]能保存自己的国家使[答]大夫富足，即将灭亡[案]的国家使仓库富足，[网]这叫作上边外溢而下[文]边漏失。”周文王听[章]后说：“讲得好。”[来]吕望（姜子牙）又回[自]答说：“知道好却不[知]实行是不吉利的”当[嘛]天，周文王就打开粮[答]仓和钱库，用来呱济[案]年老丧偶、没有儿女[网]的人和失去父母的孤[文]儿。周武王向姜太公[章]询问：“治国的根本[来]方法是怎祥的？”姜[自]太公回答说：“治国[知]的根本方法，不过是[嘛]爱护百姓罢了。”周[答]武王又问：“怎样爱[案]护百姓呢？”姜太公[网]回答说：“使他们得[文]利而不受损害，使他[章]们农事成功而不遭败[来]坏，使他们能够生存[自]而不被杀戮，给他们[知]衣食而不掠夺他们，[嘛]使他们欢乐而不受痛[答]苦，使他们高兴而不[案]生怨怒，这就是治国[网]的根本方法。驱使百[文]姓的原则，不过是发[章]护他们罢了。百姓失[来]去了他们的职业，就[自]是损害了他们：农作[知]物不能按时耕种收获[嘛]，就是毁坏他们的生[答]活：对有罪的人加重[案]惩罚，就是杀害他们[网]：加重赋税，就是掠[文]夺他们：徭役繁多而[章]使民力疲惫，就是使[来]他们痛苦：使他们劳[自]苦又侵扰他们，就是[知]使他们愤怒。所以善[嘛]于治国的君主，对待[答]百繁多而使民力疲惫[案]，就是使他们痛苦：[网]使他们劳苦又侵扰他[文]们，就是使他们愤怒[章]。所以善于治国的君[来]主，对待百姓像父母[自]爱护孩子一样，听说[知]他们饥寒就为他们悲[嘛]伤，看到他们劳苦就[答]为他们悲痛。”
7.)【解析】本题[案]考查分析鉴赏小说相[网]关内容和艺术特色的[文]能力。曲解文意，“[章]有人愿意出高价来购[来]买它”的原因不是瞎[自]马“成了网红”，而[知]是瞎马是“奥登堡马[嘛]，产白欧洲，温血马[答]，十分名贵”，再加[案]上它的寿命长，“能[网]申报吉尼斯世界纪录[文]了”。8.①一匹马[章]（瞎马）串起了小说[来]中的主要人物，推动[自]了情节的发展。老人[知]与瞎马有传奇般的经[嘛]历，小可的“表演”[答]离不开瞎马，瞎马也[案]是小可爸爸孝心的载[网]体，②一匹马（瞎马[文]）是军马，有传奇的[章]经历、高贵的血统和[来]良好的素养，能激发[自]读者的阅读兴趣。③[知]一匹马（瞎马）见证[嘛]了时代的变迁和国家[答]的发展，引人遐想，[案]有助于表达主题。瞎[网]马来自“1978年[文]”，从部队“退役”[章]，让读者联想到改革[来]开放：瞎马是“世界[自]上最长的跨海大桥”[知]边的一匹马，让人联[嘛]想到大湾区的发展。[答]【解析】本题考查分[案]析小说特定物象作用[网]的能力。首先，从内[文]容上看，一匹马（瞎[章]马）引出了文中的主[来]要人物，推动了小说[自]情节的发展；其次，[知]一匹马（瞎马）也是[嘛]小说塑造的形象之一[答]，其传奇的经历、高[案]贵的血统、良好的素[网]质，无不令人惊叹，[文]吸引了读者：最后，[章]一匹马（瞎马）见证[来]了时代的变迁和国家[自]的发展，有助于表达[知]主题。【评分参考】[嘛]每点2分，意思答对[答]即可。如有其他答案[案]，言之成理的可酌情[网]给分。9.①小可的[文]爸爸是联系小可和他[章]爷爷的重要人物，但[来]他始终没有出场，这[自]样处理留下了悬念，[知]小说的“留白”引人[嘛]入胜，给读者留下想[答]象空间，增强了小说[案]的可读性。②小可的[网]爸爸始终没有出场，[文]但小说却让读者常常[章]感受到这个人物的存[来]在，读者可通过小可[自]爷爷和小可的经历推[知]测小可爸爸的为人及[嘛]其创业的艰辛与成功[答]，推测他在时代巨变[案]中的个人命运的变化[网]。【解析】本题考查[文]分析探究小说构思技[章]巧的能力。首先通读[来]小说，梳理情节内容[自]和人物关系：然后思[知]考小说为什么始终没[嘛]有让小可的爸爸出场[答]，分析探究小说构思[案]的巧妙之处：最后整[网]合答案，分点作答。[文]【评分参考】每点3[章]分，意思答对即可。[来]如有其他答案，言之[自]成理的可酌情给分。[知]
