九师联盟·2021~2022学年高三核心模拟卷(下)六文科综合答案，知嘛答案网已经编辑汇总了九师联盟·2021~2022学年高三核心模拟卷(下)六文科综合答案的各科答案和试卷，更多试卷答案请关注知嘛答案。
◎命题立意本题考查[文]理解文意筛选并整合[章]文中信息的能力。◎[来]考点动态本题由前几[自]年重点考查对文中重[知]要概念和句子含意的[嘛]理解转变为考查对文[答]章信息的筛选与整合[案],能力层级有所提高[网]。◎思路点拨A.因[文]果倒置,原文是说“[章]为了延续类型阅读快[来]感,读者可能长久沉[自]浸于固定类型,网络[知]写手也会依据类型数[嘛]据库和固定的叙事模[答]式进行规范写作……[案]因此可能导致读者文[网]学审美和知识趣味的[文]单一化”。B.扩大[章]范围,原文说“近年[来]来,网络文艺的现实[自]题材也逐渐增多”,[知]而非“绝大多数”。[嘛]D.表述颠倒,原文[答]说“网络文学提升艺[案]术水准,应该首先向[网]传统‘取经’,之后[文]才谈得上融合媒介特[章]性”。参考答案C展[来]。C.主要论证网络[自]文艺的特点。D.主[知]要论证网络文艺生产[嘛]过程中用户的参与问[答]题。参考答案B三临[案]考指导完成此题,要[网]确保真正读懂文本,[文]首先要能从材料文本[章]提取出论点,其次要[来]能理解论据的意思,[自]最后看论据能否证明[知]论点。4.◎命题立[嘛]意本题考查对论证方[答]法、文章思路进行分[案]析、梳理的能力。◎[网]考点动态2017-[文]2019年,在论述[章]类文本阅读第2题的[来]选项中会涉及对论证[自]方法及文段思路的考[知]查,以客观题形式呈[嘛]现。参考山东省20[答]20新高考模拟试卷[案],2020年对此考[网]点的考查,可能会更[文]加深入、全面,以主[章]观题形式呈现的可能[来]性很大,应引起足够[自]的重视。◎思路点拨[知]考生在解答时,首先[嘛],要能够读懂题目:[答]“在论证上有哪些特[案]点”,实则是考查“[网]文本是如何论证论点[文]的”,具体而言,就[章]是“文本是以何种思[来]路与方法来论证论点[自]的”。其次,细读文[知]本,整理思路:明确[嘛]作者先写什么,后写[答]什么,展开论证的思[案]路有无明确的结构,[网]如层层深入、总分总[文]、并列、正反对比等[章];明确论证过程中涉[来]及的论证方法,如有[自]无举例论证、对比论[知]证、比喻论证等论证[嘛]手法。再次,组织语[答]言,分点答题。参考[案]答案①釆用总分结构[网]。先总述当前网络文[文]艺的紧迫使命,再选[章]取三个并列式分论点[来],分别从关注现实题[自]材、绘写时代精准确[知]的推断。本题与近年[嘛]高考全国卷中论述类[答]文本阅读第3题类型[案]一致。◎思路点拨B[网]项“举足轻重”程度[文]过重。根据文意,网[章]络文艺深耕时代沃土[来],回答时代课题,与[自]时代价值观共鸣共振[知],才能推动社会主义[嘛]文艺繁荣发展。参考[答]答案B三临考指导此[案]题选项多涉及理解分[网]析和推断,难以直接[文]在原文中找到原话。[章]作答时,考生可以根[来]据相关区间,找出与[自]选项相关的前提或结[知]论,真正理解相关内[嘛]容和信息,一些无中[答]生有、说法绝对化、[案]强加因果、前提不符[网]、条件缺失等错误往[文]往隐含其中。3.◎[章]命题立意本题考查分[来]析论点、论据的能力[自]。o考点动态对论点[知]、论据和论证方法的[嘛]考查是2017年《[答]考试大纲》新增的考[案]点,2017—20[网]19年高考试卷中连[文]续考查,但主要是对[章]文章内部所涉及的论[来]点、论据及论证方法[自]的考查。参考山东省[知]2020新高考模拟[嘛]试卷,本题主要考查[答]对文本论点的分析把[案]握,以及对选项中文[网]本之外的论据的理解[文]分析能力,考查更加[章]深入。这一新题型在[来]2020年高考中极[自]有可能出现,应引起[知]考生足够的重视。◎[嘛]思路点拨B.论证的[答]是网络文艺坚持与时[案]代同步伐,引领时代[网]文化风向。A.主要[文]论证网络文艺对传统[章]时代文艺的继承与发[来]展。C.主要论证网[自]络文艺的特点。D.[知]主要论证网络文艺生[嘛]产过程中用户的参与[答]问题。参考答案B三[案]临考指导完成此题,[网]要确保真正读懂文本[文],首先要能从材料文[章]本提取出论点,其次[来]要能理解论据的意思[自],最后看论据能否证[知]明论点。依4.◎命[嘛]题立意本题考査对论[答]证方法、文章思路进[案]行分析、梳理的能力[网]。◎考点动态201[文]7-2019年,在[章]论述类文本阅读第2[来]题的选项中会涉及对[自]论证方法及文段思路[知]的考查,以客观题形[嘛]式呈现。参考山东省[答]200新高考模拟试[案]卷,2020年对此[网]考点的考查,可能会[文]更加深入、全面,以[章]主观题形式呈现的可[来]能性很大,应引起足[自]够的重视。◎思路点[知]拨考生在解答时,首[嘛]先,要能够读懂题目[答]:“在论证上有哪些[案]特点”,实则是考查[网]“文本是如何论证论[文]点的”,具体而言,[章]就是“文本是以何种[来]思路与方法来论证论[自]点的”。其次,细读[知]文本,整理思路:明[嘛]确作者先写什么,后[答]写什么,展开论证的[案]思路有无明确的结构[网],如层层深入、总分[文]总、并列、正反对比[章]等;明确论证过程中[来]涉及的论证方法,如[自]有无举例论证、对比[知]论证、比喻论证等论[嘛]证手法。再次,组织[答]语言,分点答题。参[案]考答案①采用总分结[网]构。先总述当前网络[文]文艺的紧迫使命,再[章]选取三个并列式分论[来]点,分别从关注现实[自]题材、绘写时代精神[知]图谱、引领时代文化[嘛]风向三个角度具体论[答]证网络文艺如何与时[案]代同步伐,完成使命[网]。②综合运用多种论[文]证方法。如正面论证[章]与反面论证相结合,[来]在每个什论点的论证[自]中,都先指出网络文[知]艺取得的成就,再指[嘛]出不足,客观全面地[答]分析了当前我国网络[案]文艺的现状面论证相[网]结合:在每个分论点[文]的论证中,都先指出[章]网络文艺取得的成就[来],再指出不足,客观[自]全面地分析了当前我[知]国网络文艺的现状;[嘛]又运用了举例论证等[答],论据充足,论证全[案]面。(每点2分,意[网]思对即可。若有其他[文]答案,合理亦可酌情[章]给分)临考指导考生[来]应重温议论文的基本[自]知识,对常见政论、[知]时评、学术论文、书[嘛]评等文体的基本特征[答]和主要手法有所了解[案]。对议论文文体特征[网]和基本要素理解到位[文]。对论述文的论点、[章]论据和论证方法等区[来]分清楚,明确常见的[自]论证方法以及议论文[知]的写作思路。5.◎[嘛]命题立意本题考查理[答]解文意、提取相关信[案]息并依据文本提出自[网]己的观点的能力。◎[文]考点动态把对文本的[章]内容分析、概括整合[来]和探究能力结合起来[自]考查是高考中常见的[知]形式。此考点参考近[嘛]三年全国高考新课标[答]卷实用类文本阅读的[案]主观题以及山东20[网]20年新高考模拟卷[文],更侧重于在内容分[章]析、概括整合基础上[来]对学生探茺能力的考[自]查。这也会是未来全[知]国卷的考查方向。◎[嘛]思路点拨这是一道开[答]放性试题,学生可以[案]根据文本材料提出不[网]同的观点。网络文艺[文]“圈层化”的利弊,[章]当下网络文艺取得的[来]发展与存在的问题,[自]材料中分别有具体的[知]说明,学生需要在对[嘛]文本内容分析的基础[答]上提出自己的观点,[案]并且概括整合相关内[网]容,说明支撑理由。[文]参考答案观点一:需[章]要。原因:①突破“[来]圈层化”才能更好地[自]丰富网络文艺自身的[知]价值与审美,避免读[嘛]者文学审美和知识趣[答]味的单一,避免写手[案]的自我复制和习惯性[网]写作。②突破“圈层[文]化”才能避免圈子内[章]部受众与外部世界的[来]分裂隔绝,降低青年[自]个体疏离现实与群体[知]的风险。③突破“圈[嘛]层化”才能使网络文[答]艺更好地与时代接轨[案],与主流价值观共鸣[网],推动社会主义文艺[文]发展。④突破“圈层[章]化”有利于弘扬中华[来]优秀传统文化,増强[自]对外传播影响力。([知]原因分析每点2分,[嘛]答出任意三点即可。[答]若有其他答案,合理[案]也可酌情给分)观点[网]二:不需要。原因:[文]①“圈层化”是网络[章]文艺发展的本质属性[来],多种类型的网络文[自]艺的发展都以互联网[知]用户“圈层”特征分[嘛]析为基础。②“圈层[答]化”网络文艺也是市[案]场发展的需要。在当[网]下的市场环境下,从[文]特定“圈层”用户需[章]求出发,可以有效降[来]低商业风险。③网络[自]文艺的“圈层化”有[知]利于深挖垂直题材,[嘛]以网络文学为例,更[答]易深挖中华民族悠久[案]的历史、精神,以及[网]传统小说写作的方法[文]。(原因分析每点2[章]分。若有其他答案,[来]合理也可酌情给分)[自]
36.(15分)([知]1)间二甲苯(或1[嘛],3-二甲苯,1分[答]);酸性高锰酸钾([案]1分);羧基、氨基[网](错填、漏填不得分[文],1分)(2)还原[章]反应(1分);HC[来]1(1分)OHNH[自]2(3)(2分)N[知]O2NO2CHCH[嘛]2(4)16(2分[答]);HOOCCOO[案]H或HOOCCOO[网]H(5) CH2=CH2-B[文]r2 brch2CH2B[章]INaOH水溶液c[来]H2OH酸性KMn[自]O4COOHCH2[知]OHCOOHnh2[嘛]SOCk oNH HN(4分)e②一[答]定条件
