2022衡水金卷信息卷语文5答案，知嘛答案网已经编辑汇总了2022衡水金卷信息卷语文5答案的各科答案和试卷，更多试卷答案请关注知嘛答案。
第一节体裁:记叙文[文]题材:个人经历主题[章]:两位母亲笑对生活[来]中的困难【语篇导读[自]】在一个互助小组中[知],作者遇见了一位女[嘛]士,尽管这位女士正[答]经历着家庭的磨难,[案]但她依旧勇敢笑对生[网]活,作者受到了启发[文],并与这位女士成了[章]好朋友。21.B【[来]解析】语境&[自];常识推断。根据语[知]境和选项可知,这是[嘛]一个为有特殊需求的[答]孩子的父母们设立的[案]互助小组,因此这些[网]父母讲述的令人心碎[文]的故事笼罩着这个房[章]间。 envelop意为[来]“笼罩”,符合语境[自]。brek意为“打[知]破,弄坏"; connect意为[嘛]“连接”;fom意[答]为形成”。【方法点[案]拨】根据衍生词义解[网]题envelope[文]为名词,意为"信封"; envelop为动[章]词,意为“笼罩"。这类题目的解题关[来]键在于要学会对其同[自]词根词进行猜想。比[知]如名词 blanket意为[嘛]毯子",毯子也可以用来盖[答]住东西,因此经过猜[案]想可知,动词 blanket意为[网]“覆盖"。同学们可以利用相[文]同的方法去猜想其他[章]的单词,然后运用到[来]解题中A【解析】语[自]境推断。根据前文可[知]知,互助小组里主要[嘛]谈论父母和孩子面临[答]的一些问题,且设空[案]处与 diagnosis[网]和 uncertain[文]future并列。[章]结合选项可知,此处[来]应表示父母和孩子共[自]同面对的困难 o difficult[知]y意为“困难",符合语境。 burden意为“[嘛]负担”;mista[答]ke意为“错误"; drawback意[案]为“缺点"。23.C【解析】[网]语境&常识[文]推断。根据后文中的[章] could not yet speakand could barely crawl可知,作[来]者的孩子不会说话,[自]几首不会爬,由此可[知]推知作者的孩子有发[嘛]育缺陷。 disabled意[答]为"丧失能力的”,符合[案]语境。 abandoned[网]意为“被遗弃的"; unexpecte[文]d意为“想不到的”[章]; adopted意为[来]“收养的"。24.D【解析】[自]语境推断。根据前文[知]中的 could barely crawl可知,作[嘛]者的孩子几乎不会爬[答],故此处表示更不用[案]说走路了。 let alone意为“更[网]不用说",符合语境。ltg[文]意为“放开;松手"; let down意为”使失[章]里d意为”使爆炸饶[来]想"25.D【解析】语[自]境推断。根据前文可[知]知,作者的孩子几乎[嘛]不会爬更不会走路,[答]由此可推知,其移动[案]一英寸都很艰难。 struggle意[网]为努力”,符合语境[文]。 success意为[章]“成功; adventure[来]意为"险ourage意为[自]“勇气”26.B【[知]解析】语境推断。根[嘛]据前文中对其他正常[答]孩子的描述可知作者[案]下定决心要帮助自己[网]的孩子学会走路和说[文]话,这件事情比事业[章]更重要。 determine[来]d意为“有决心的",符合语境。 delighted[自]意为“高兴的"; embarrass[知]ed意为“尷尬的”[嘛]; amazed意为“[答]惊讶的"。27.C【解析】[案]语境&常识[网]推断。根据前文可知[文],作者认为孩子的事[章]情比工作重要,因此[来]她决定不再去攀登管[自]理层的高峰,从通向[知]管理层的阶梯上走下[嘛]来,辞去自己在报社[答]的工作。 ladder意为“[案]阶梯”,符合语境。[网]duy意为"责任"。28.c【解析】[文]语境推断。根据后文[章]中的 there were sympathet[来]ic nods可知,此处[自]表示作者倾诉自己的[知]心事,大家听后都点[嘛]头表示同情。pou[答]r out意为"倾吐;倾訴",符合语境。 find out意为“找出";give意为“放[案]出;发出"; stick out意为“伸出"。29.A【解析】[网]语境推断。根据前文[文]可知,大家在轮流倾[章]诉自己的故事,此处[来]表示接着就轮到了托[自]妮。tum意为“轮[知]到的机会",符合语境。aul[嘛]t意为“过错”;t[答]ak意为“任务"。30.B【解析】[案]语境推断。根据语境[网]可知,此处表示托妮[文]的女儿语言发育迟缓[章]。 delayed speech意为“[来]语言发展迟缓",故 delayed符合[自]语境。 fluent意为“[知]流利的”; fantastic[嘛]意为“极好的"; neglected[答]意为“被忽视的”。[案]31.c【解析】语[网]境推断。根据后文可[文]知,托妮是她的家里[章]挣钱养家的主力。 breadwinn[来]er意为“挣钱养家[自]的人",符合语境。 growth-up[知]意为“成年人"; peacemake[嘛]r意为“调解人"; onlooker意[答]为“旁观32.A【[案]解析】语境推断。根[网]据前文中的 with only her state agencyjob[文]可知,托妮的工作是[章]家里主要的经济来源[来]。 source意为“[自]来源",符合语境。 target意为“[知]目标"; course意为“[嘛]课程;进程"”;labor意为[答]"劳动"。33.D【解析】[案]语境推断。根据前文[网]中的 she filled it with humor可知,托[文]妮用幽默的方式讲述[章]自己的故事,很明显[来],她在悲伤中找到了[自]快乐。 obvious意为[知]“明显的",符合语境。 ridiculou[嘛]s意为“可笑的"; necessary[答]意为“必要的"; common意为普[案]遍的;共同的34.[网]C【解析】语境推断[文]。根据前文中的 she found joy in the sorrow可知,[章]设空处与jy并列,[来]感情色彩上,用词应[自]与之一致,表示从挑[知]战中看到了希望。b[嘛]ope意为"希望”,符合语境。[答] bravery意为[案]“勇气”;eson[网]意为“课程;教训;[文]经验"; ability意为[章]“能力"。35.B【解析】[来]语境推断。根据后文[自]中的 laughter as well as tears,how[知]ever small, and always conceming[嘛] trials and successes[答]可知,两位母亲在小[案]组活动之外也经常联[网]系,一起分享吝怒哀[文]乐。shre意为“[章]分享”,符合语境。[来]save意为“节约[自]";tes意为“测试[知]";try意为“尝试[嘛]"。
21.(1)①“惠[答]存”改为“保存”或[案]“收藏”。②“我的[网]舍弟”重复了,改为[文]我的弟弟或删掉“我[章]的”。③撰述”改为[来]写”“撰述”一般用[自]于社会科学或自然科[知]学的著作文艺创作不[嘛]宣用)。(每点1分[答],共3分)(2)李[案]太白清幽的“床前明[网]月”(1分)陶渊明[文]悠闲的“采菊东篱”[章](1分)(形式一致[来],内容合理即可)
