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1.C【解析】牛顿第二、第三定律是实验定律,牛顿第一定律不是实验定律,是在实验事实的基础上通过合理的推理得出的结论,A项错误:保持静止或匀速直线运动状态的物体,可能受力,只是所受的合力为零,B项错误;惯性的大小与物体的质量有关,故歼击机战斗前抛掉副油箱是为了减小惯性、提高灵活性,C项正确;由牛顿第三定律可知跳高运动员起跳时,地面对人的支持力等于人对地面的压力,D项错误。
16.特点:注重对治国安邦的研究;具有强烈的社会责任感;崇尚实际和实用(或以经世致用为主题)。(6分)解释:儒家提倡“仁”“礼”“道义”“和为贵”“和”“和而不同”“以德治民”等道德观有助于构建和谐人际关系:儒家的“有教无类”等教育教学思想,对我国当代教育事业的发展和人才的培养有积极作用;儒家主张的“大一统”思想有利于巩固中华民族的统一;儒家提倡“仁”“德治”“民本”思想维护了社会稳定,促进积极的发展等;孔子主张“仁”“己所不欲,勿施于人”“和为贵”“和”“和而不同”“以德治民”等儒家思想为当今世界各种矛盾的缓和化解提供了思想依据。(8分)【解析】特点:根据“儒家总结上古圣人施政安民的理念”得出注重对治国安邦的研究;根据“中国古代学者关注天下兴亡与国家盛衰,追求在现实社会中建功立业”可得出具有强烈的社会责任感;根据“经纬世宙之迹,而非托于空言”得出崇尚实际和实用(或以经世致用为主题)。解释:根据所学,可得出儒家提倡“仁”“礼”“道义”“和为贵”“和”“和而不同”“以德治民”等道德观有助于构建和谐人际关系;从儒学的教育理念概括,可得出儒家的“有教无类”等教育教学思想,对我国当代教育事业的发展和人才的培养有积极作用:儒家主张的“大一统”思想有利于巩固中华民族的统一;再结合所学可得出儒系;从儒学的教育理念概括,可得出儒家的“有教无类”等教育教学思想,对我国当代教育事业的发展和人才的培养有积极作用;儒家主张的“大一统”思想有利于巩固中华民族的统一;再结合所学可得出儒家提倡“仁”“德治”“民本”思想维护了社会稳定,促进积极的发展等;孔子主张“仁”“己所不欲,勿施于人”“和为贵”“和”“和而不同”“以德治民”等儒家思想为当今世界各种矛盾的缓和化解提供了思想依据。