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4.D(“形成年代[文]”错误,原文是“表[章]面的年代”)5.A[来](“着重完成‘绕、[自]落、回’三步骤”错[知],从原文“嫦娥五号[嘛]任务作为中国探月工[答]程‘绕落、回’三部[案]曲的最终章”“尤其[网]是掌握从月球返回地[文]球的技术能力”可以[章]得知,嫦娥五号着重[来]完成的是“回”这一[自]步骤)6.①自主创[知]新,攻克难关。嫦娥[嘛]五号探测器在月面采[答]样、返回等多个环节[案]中碰到重重困难,中[网]国科技工作者们攻坚[文]克难,完成多个“首[章]创”。②潜心追梦,[来]目标明确。科技工作[自]者们一直为梦想奔跑[知],中国探月工程聚焦[嘛]“自主创新、重点跨[答]越、支撑发展、引领[案]未来”的目标。③团[网]结协作,追求突破。[文]探月工程汇聚全国数[章]千家单位、数万名科[来]技工作者,技术的每[自]次突破都是团结协作[知]的结果。
要透过现象把握问题[嘛]的本质所在,又要分[答]析问题产生的原因、[案]依据、意义、目的、[网]影响等,还要找出解[文]决问题的相关描施等[章]。对于某观点、理论[来]的认识或理解,关键[自]是全面梳理观点内容[知],多角度分析其所体[嘛]现的道理,或作出正[答]误判断及分析原因,[案]或全面分析并下好结[网]论等。②解答过程中[文],需要分析原因或依[章]据、措施或建议,或[来]在进行辨析或评析、[自]理解或说明时,借鉴[知]上述题型的基本思路[嘛]组织答案要点。20[答].(1)①矛盾即对[案]立统一,同一性和斗[网]争性是矛盾的两种基[文]本属性,矛盾双方既[章]对立又统一,由此推[来]动事物的发展。(3[自]分)②保护生态环境[知]就是保护生产力,改[嘛]善生态环境就是发展[答]生产力,如果为了经[案]济增长而牺牲环境,[网]就与初衷背道而驰。[文](2分)③“两山论[章]坚持用对立统一的观[来]点看问题,正确把握[自]经济发展与生态环境[知]保护的对立统一关系[嘛],为推进美丽中国建[答]设、实现人与自然和[案]谐共生的现代化提供[网]了方向指引和根本遵[文]循。(3分}(2)[章]答案示例:马克思主[来]义哲学认为,世界是[自]普遍联系和永恒发展[知]的。人们对自然规律[嘛]以及经济社会发展的[答]认识也会随着实践的[案]深入而不断发展。但[网]是,继承是发展的必[文]要前提,发展是继承[章]的必然要求。一方面[来],绿色发展理念植根[自]于中国传统文化。中[知]国传统文化中“天人[嘛]合一"“万物一体”等优秀[答]的传统思想是绿色发[案]展理念的思想渊源和[网]文化基因;另一方面[文],绿色发展理念又在[章]总结中国特色社会主[来]义实践经验的基础上[自],丰富和发展了优秀[知]传统文化,是对中国[嘛]优秀传统文化创造性[答]转化和创新性发展的[案]产物。满分9分。围[网]绕要求作答,言之有[文]理,即可给分)解析[章]】本题考查矛酒观、[来]马克恿土义哲学、文[自]化的袋承与发展第([知]1)问属于理解类主[嘛]观题,知识蕊闱为矛[答]的有关知识。由材料[案]可知,保护生态环境[网]和发展生产力之间存[文]在着既对立又统一的[章]关系,它们是矛盾的[来]双方,故可从矛盾的[自]同一性和斗争性辩证[知]关关系,它们是矛盾[嘛]的双方,故可从矛盾[答]的同一性和斗争性辩[案]证关系的原理和方法[网]论进行阐述。矛盾即[文]对立统一,同一性和[章]斗争性是矛盾的两种[来]基本属唑,矛盾双方[自]既对立又统一,由此[知]推动事物的发展。俣[嘛]护生态环境就是保护[答]生产力,改善生态环[案]境就是发展生产力,[网]如果为了经济增长而[文]哂牲环境,就与初衷[章]背道而驰。我们要坚[来]持用对立统一的观点[自]看问题,正确把握经[知]济发展与生态环境保[嘛]护的对立统一关系,[答]坚持“绿水青就是金[案]山银山"。第(2)问要求综[网]合运用所学知识,围[文]绕“绿色发展理念与[章]中国传统文化的关系[来]”这-主题,写一篇[自]短文。太问属于开放[知]佐主观题;考杳范围[嘛]较广,对学生約能力[答]要求也较高。考生可[案]运用规律、联系观、[网]实践、文化的继承与[文]发展等相关知识。考[章]生答题要紧扣主题,[来]逻辑清晰,可选择其[自]中一个方面展开,以[知]小见大,结合自身实[嘛]际进行答题即可。【[答]刷有所得·方法】认[案]识、理解类主观题解[网]答技巧①一般来说,[文]对于问题、措施、现[章]象、事件的认识或理[来]解,要么遵循“审读[自]材料一认识道理一分[知]析原因一明确做法”[嘛]的思路去分析问题,[答]要么按照“是什么一[案]为什么一怎么办"的思路组织答案;既[网]要透过现象把握问题[文]的本质所在,又要分[章]析问题产生的原因、[来]依据、意义、目的、[自]影响等,还要找出解[知]决问题的相关措施等[嘛]。对于
