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9.AB
第三部分语言运用第[文]一节主题语境：人与[章]自我一做人与做事一[来]老师拯救学生的英雄[自]事迹【主旨大意】本[知]文是一篇记叙文。文[嘛]章主要讲述了一位老[答]师使用海姆立克急救[案]法拯救了被苹果噎住[网]的学生的故事。41[文].B【考查点】考查[章]考生根据上下文语境[来]选择一个意义匹配的[自]名词。【解析】结合[知]空后的“when he choked during lunch”和下文[嘛]中的“She quickly put her first aid training to work.”可知，[答]此处表示男孩吃饭时[案]噎住了，这个时候老[网]师冲过去救了他。4[文]2.A【考查点】考[章]查考生根据上下文语[来]境选择恰当的描述行[自]为的动词。【解析】[知]根据上文中的“wh[嘛]en he choked during lunch”及空后[答]的“..on an apple”可知，[案]此处指这个男孩是被[网]苹果噎住了。此处是[文]对上文“choke[章]d”的同词复现。4[来]3.B【考查点】考[自]查考生根据上下文语[知]境选择一个意义匹配[嘛]的名词。【解析】根[答]据上下文语境及常识[案]可知，人们在遇到紧[网]急事件时通常会寻求[文]别人的帮助。此处指[章]Aaron因为被苹[来]果噎住无法呼吸，所[自]以跑去向老师寻求帮[知]助。44.C【考查[嘛]点】考查考生根据上[答]下文语境选择恰当的[案]描述行为的动词。【[网]解析】结合空后的“[文]about20 feet away”可知，此[章]处在描写当老师注意[来]到Aaron时，她[自]所在的位置。sta[知]nd“位于”符合语[嘛]境。45.D【考查[答]点】考查考生根据上[案]下文语境选择一个意[网]义匹配的名词。【解[文]析】根据空后“Sh[章]e quickly put her first aid trainingt[来]owork.”可知[自]，此处表示Gagn[知]on老师注意到了A[嘛]aron做出的“噎[答]住”的通用手势。4[案]6.B【考查点】考[网]查考生根据上下文语[文]境选择一个意义匹配[章]的名词。【解析】结[来]合空后的“it was clear that he was definitel[自]y choking”可[知]推测，此处应是指G[嘛]agnon老师和A[答]aron有了眼神交[案]流后，非常肯定他被[网]噎住了。47.D【[文]考查点】考查考生根[章]据上下文语境选择恰[来]当的描述行为的动词[自]。【解析】前文提到[知]Aaron示意老师[嘛]他被噎住了，所以此[答]处表示Gagnon[案]老师使用海姆立克急[网]救法来对Aaron[文]开展了急救。48.[章]A【考查点】考查考[来]生根据上下文语境选[自]择一个意义匹配的形[知]容词。解析】此处表[嘛]示Gagnon老师[答]使用海姆立克急救法[案]，猛推【1了两三下[网]之后才能够使Aar[文]on把吞咽的苹果吐[章]出来，able“能[来]够：可以”符合语境[自]。49.C【考查点[知]】考查考生根据上下[嘛]文语境选择一个意义[答]匹配的名词。【解析[案]】根据全文可知，本[网]文讲述的是老师与学[文]生之间发生的故事。[章]再结合空后的“fi[来]nd adults”可知[自]，此处是指学生。5[知]0.C【考查点】考[嘛]查考生根据上下文语[答]境选择恰当的描述行[案]为的动词。【解析】[网]根据空后的“sho[文]w them that you're choking'”可知，此处指学生[章]寻求帮助。ask for help意为“寻求[来]帮助”，为固定搭配[自]。51.B【考查点[知]】考查考生根据上下[嘛]文语境选择一个意义[答]匹配的形容词。【解[案]析】空前提到Gag[网]non老师认为学生[文]们知道什么时候站起[章]来，寻找成年人，并[来]且知道如何求助，向[自]他们展示你被东西噎[知]住这些问题。结合常[嘛]识可知，这对学生而[答]言是非常重要的教训[案]。52.C【考查点[网]】考查考生根据上下[文]文语境选择恰当的描[章]述行为的动词。【解[来]析】结合常识可知，[自]人们通常会为救人的[知]英雄送上鲜花以示表[嘛]彰或表示感谢。所以[答]，此处表示为Gag[案]non老师送上鲜花[网]和纸杯蛋糕。53.[文]A【考查点】考查考[章]生根据上下文语境选[来]择一个意义匹配的名[自]词。【解析】根据上[知]文可知，老师使用海[嘛]姆立克急救法救助被[答]噎住的学生，这是一[案]种救命的行为。54[网].D【考查点】考查[文]考生根据上下文语境[章]选择一个意义匹配的[来]名词。【解析】结合[自]上文可知，Gagn[知]on老师救助了被噎[嘛]住的学生Aaron[答],她的行为对Aar[案]on的妈妈是很有意[网]义的。make adifferen[文]ce意为“有意义，[章]有影响”，为固定搭[来]配。55.C【考查[自]点】考查考生根据上[知]下文语境选择一个意[嘛]义匹配的名词。【解[答]析】文章开头提到一[案]个汉诺威男孩和他的[网]母亲在赞美Gagn[文]on老师，且空前提[章]到警察和消防员为G[来]agnon老师送去[自]鲜花和纸杯蛋糕，这[知]对老师来说一种表扬[嘛]。再结合空前的“b[答]ut”可知，此处指[案]Gagnon老师说[网]她不需要这种表扬，[文]这是她应该做的。此[章]处是对上文中“pr[来]aise”的同词复[自]现。
