炎德英才大联考 雅礼中学2023届高三月考试卷(二)2物理试题答案，目前我们已经整理了炎德英才大联考 雅礼中学2023届高三月考试卷(二)2物理试题答案的各科答案和试卷，更多高三试卷请关注本网站。
15.下列对这首诗[文]的理解和赏析，不正[章]确的一项是(2分)[来]A.开篇写女子与所[自]思之人天各一方，“[知]乃”字透露出她内心[嘛]的无奈与失落。B.[答]“用玉绍缭之”写女[案]子精心装饰信物，反[网]映了她对爱情既渴慕[文]又犹豫的矛盾心理。[章]C.“拉杂”“摧烧[来]”“扬”等一系列动[自]词，形象地表现了女[知]子在遭遇男子变心之[嘛]后的情感态度。D第[答]三部分写女子回想起[案]当初与情人约会的情[网]景，痴情难断，辗转[文]思虑，彻夜不寐。【[章]答案】B【解析】“[来]反映了她对爱情既渴[自]慕又犹豫的矛盾心理[知]”错误。诗的第一部[嘛]分写女子精心选择了[答]一个信物赠送给远方[案]的情郎，还用美玉装[网]饰了这个信物。从她[文]对信物的非同寻常的[章]装饰，可以看出她内[来]心积淀的爱慕、相思[自]之重。所以，此时她[知]的心中并无“犹豫”[嘛]。16.本诗中的女[答]主人公与《诗经·氓[案]》中的女主人公，在[网]遭遇男子变心之后有[文]着不同的情感变化，[章]请结合两首诗歌简要[来]概括。(6分)【答[自]案】《有所思》中女[知]主人公的情感变化：[嘛]由气愤(“拉杂”“[答]摧烧”等动作)到伤[案]感(“相思与君绝”[网])，再到最后的无奈[文]（彻夜未眠）。《诗[章]经·氓》中女主人公[来]的情感变化：先是悔[自]恨(“于嗟女兮，无[知]与士耽”)，然后悲[嘛]伤(“躬自悼矣”)[答]，最终释然、决绝([案]“反是不思，亦已焉[网]哉”)。
17.依次填入文中[文]横线上的词语，全都[章]恰当的一项是(3分[来])A.肝胆相照颠沛[自]流离童山濯濯处心积[知]虑B.肝胆相照颠沛[嘛]流离。满目疮痍呕心[答]沥血C.相濡以沫羁[案]旅漂泊满目疮痍呕心[网]沥血D,相濡以沫羁[文]旅漂泊童山濯濯处心[章]积虑【答案】B【解[来]析】肝胆相照：比喻[自]真心诚意，以真心相[知]见，互相坦诚交往共[嘛]事。相濡以沫：比喻[答]同处困境，相互救助[案]。此处没有提到困难[网]处境，故应用“肝胆[文]相照”。颠沛流离：[章]生活艰难，四处流浪[来]。羁旅漂泊：比喻漂[自]流异乡，没有一个固[知]定的家。此处形容灾[嘛]荒战乱中的百姓，故[答]应用“颠沛流离”。[案]童山濯濯：意思是光[网]秃秃的山上没有草木[文]，也作为人秃顶的诙[章]谐说法。满目疮痍：[来]比喻眼前看到的都是[自]灾祸的景象。此处与[知]“荒芜的田野”搭配[嘛]，指战乱中的景象，[答]故应用“满目疮痰”[案]。处心积虑：形容千[网]方百计地盘算，多含[文]贬义。呕心沥血：形[章]容费尽心血。此处指[来]袁隆平从事杂交水稻[自]研究，故应用“呕心[知]沥血”。18.下列[嘛]各句中冒号的作用，[答]与文中“还摆出大道[案]理”后的冒号作用不[网]相同的一项是(3分[文])A袁隆平客观地分[章]析了现阶段培育的杂[来]交稻的缺点，并把这[自]些缺点概括为“三个[知]有余，三个不足”：[嘛]前劲有余，后劲不足[答]；分蘖有余，成穗不[案]足；穗大有余，结实[网]不足。B.他高兴地[文]回答：他曾经梦见水[章]稻长得像高粱那么高[来]，稻穗像扫帚那么大[自]。真是日有所思夜有[知]所梦，不过这极具夸[嘛]张的梦想，正在走向[答]现实。C.我跟随在[案]他身后不禁产生了瞬[网]间的错觉：这难道就[文]是几天后就要赴京，[章]领取由国家主席亲自[来]签署、颁发的国家最[自]高科技奖的科学家吗[知]？D,袁隆平认为，[嘛]水稻的杂交优势利用[答]只有两条路可走：一[案]条是进行人工去雄…[网]再一条路就是培育出[文]一个雄蕊不育的“母[章]稻”。【答案】B【[来]解析】文中冒号与其[自]他三项均表解释说明[知]，B项冒号表提起下[嘛]文。19.文中画横[答]线的句子使用了对比[案]手法，请简要分析其[网]构成和表达效果。([文]5分)【答案】①把[章]袁隆平“乡村教师”[来]的平凡身份和“颠覆[自]世界权威”的超凡胆[知]识进行对比，突出他[嘛]敢于挑战权威，富于[答]创新的精神。②把袁[案]隆平“名满天下”的[网]伟大成就与“专注于[文]田畴”的平凡小事进[章]行对比，突出他淡泊[来]名利，专注于科研事[自]业。③把袁隆平“乡[知]村教师”与“名满天[嘛]下”、“颠覆世界权[答]威”与“专注于田畴[案]”进行对比，突出其[网]即使平凡普通，也具[文]有挑战权威的胆识：[章]即使功成名就，也仍[来]专注研究杂交水稻。[自]
