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19.(16分)阅[文]读材料，回答问题。[章]材料一宋朝士人群体[来]意识具有鲜明的时代[自]色彩。宋初石介极力[知]主张为文必须与倡扬[嘛]儒家之道结合起来，[答]要文道统一。张载提[案]出：“为天地立心，[网]为生民立命，为往圣[文]继绝学，为万世开太[章]平。”面对社会危机[来]，士大夫“安而不忘[自]危，存而不忘亡，治[知]而不忘乱”。范仲淹[嘛]上书皇帝，直陈天下[答]危机，呼吁“变通”[案]“更张”，发起了以[网]澄清吏治为重点的庆[文]历新政。王安石在上[章]书中告诫“享国日久[来]矣，此诚当恻怛忧天[自]下”，他发起的熙宁[知]变法运动把宋朝政治[嘛]变革推向高潮。摘编[答]自郭学信《宋代士大[案]夫群体意识研究》材[网]料二甲午中日战争之[文]后，士大夫开始非常[章]自觉而积极地改变，[来]以期回应“西潮”的[自]挑战。1895年以[知]后，康有为、梁启超[嘛]、谭嗣同等人的思想[答]，已经“与自强运动[案]时期颇不相同，自强[网]时期的求变求新，尚[文]是相信中国的道统、[章]中国的文化不可变，[来]故其求变求新仅及于[自]器物层面，而他们已[知]经开始相信精神文化[嘛]层面亦必须同时有所[答]改变”。激进的变法[案]者们为了挽救危亡，[网]引入了从达尔文、斯[文]宾塞到赫胥黎的进化[章]理论，为自己的政治[来]行为寻找新的正当性[自]依据。一摘编自王建[知]朗、黄克武《两岸新[嘛]编中国近代史》(1[答])根据材料一并结合[案]所学知识，概括宋朝[网]士人群体意识的特点[文]并分析其成因。(8[章]分)(2)根据材料[来]二并结合所学知识，[自]概括甲午中日战争后[知]“士大夫回应‘西潮[嘛]’挑战”的表现并指[答]出其影响。(8分)[案]【答案】(1)特点[网]：具有强烈的社会责[文]任感；忧国忧民，具[章]有忧患意识；主张改[来]革、变革。(4分)[自]原因：受佛、道冲击[知]，儒学面临危机；儒[嘛]家知识分子的传统；[答]宋朝长期和少数民族[案]政权对峙，且处于劣[网]势；宋朝积贫积弱，[文]面临严重危机。(4[章]分)(2)表现：传[来]播进化论，宣传物竞[自]天择；提出变法革新[知]，实行君主立宪。([嘛]4分)影响：传播了[答]民主思想，形成维新[案]思潮；激发起人们的[网]爱国思想和民族意识[文]，促进了民众觉醒。[章](4分)
15.全民族抗战爆[来]发后，在中共文委领[自]导下，抗日根据地中[知]小学普遍开设近代世[嘛]界史与中国革命史课[答]程，教材由马克思主[案]义史学小组编写，涉[网]及中国革命的任务、[文]性质和动力等内容；[章]八路军也要求所有干[来]部和战士学习历史。[自]这体现了当时A.马[知]克思主义引导了国民[嘛]教育B.敌后抗日根[答]据地的教育体系完备[案]C.历史教育成为文[网]化工作重心D.党重[文]视文化领域的抗战【[章]答案】D【解析】据[来]材料，全民族抗战爆[自]发后，抗日根据地中[知]小学普遍开设近代世[嘛]界史与中国革命史课[答]程，说明中共重视根[案]据地文化教育，以服[网]务于抗战的需要，故[文]答案为D项。材料无[章]法体现全国性的国民[来]教育、教育体系的完[自]备、历史教育成为文[知]化工作重心等结论，[嘛]排除A、B、C三项[答]。
