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8.D【解析】鲸处[文]于食物链末端，营养[章]级越高，获得能量越[来]少，越不易生存，A[自]错误；各种鲸生活在[知]海洋，它们属于不同[嘛]的物种，各自有自己[答]的生态位，不同鲸的[案]生态位有重叠部分，[网]B错误；种群没有垂[文]直结构，群落才具有[章]垂直结构，C错误；[来]鲸的非周期性波动，[自]主要是由于人为捕捞[知]引起的，D正确。
19.(16分，除[嘛]标注外，每空1分)[答](1)抽样检测法稀[案]释6×10°(2分[网])中方格内加上相邻[文]两边及其夹角的个体[章](2)一定的环境条[来]件能维持的种群最大[自]数量个系统或它的性[知]质能直观地反映出种[嘛]群数量的变化趋势营[答]养物质逐渐减少，种[案]内斗争加剧，环境阻[网]力变大Ⅲ、I、Ⅱ、[文]“J”形(2分)([章]3)血细胞计数板加[来]盖盖玻片减少实验误[自]差平均值(4)被自[知]然选择淘汰的个体【[嘛]解析】(1)对一支[答]试管中的培养液中的[案]酵母菌逐个计数是非[网]常困难的，故可以采[文]用抽样检测法对酵母[章]菌计数，如果一个小[来]方格内酵母菌过多，[自]难以计数，应对培养[知]液稀释处理：酵母菌[嘛]计数原则是中方格内[答]加上相邻两边及其夹[案]角，故乙图的中方格[网]中有酵母菌的数目为[文]24个，那么1L酵[章]母菌培养液样品中菌[来]体数接近24÷16[自]×400×104=[知]6×105个。(2[嘛])环境容纳量是指一[答]定的环境条件所能维[案]持的种群最大数量。[网]数学模型是用来描述[文]一个系统或它的性质[章]的数学形式。如数学[来]方程式、曲线图，其[自]中曲线图的优势能直[知]观地反映出种群数量[嘛]的增长趋势。若曲线[答]Ⅱ表示“探究培养液[案]中酵母菌种群数量的[网]变化”实验而获得的[文]曲线，则a点后酵母[章]菌数量减少的主要原[来]因是营养物质逐渐减[自]少，种间斗争加剧，[知]环境阻力变大。实验[嘛]A组(20mL培养[答]液)由于资源空间有[案]限，有害废物的积累[网]，种群数量减少，如[文]曲线Ⅲ；实验B组([章]20mL培养液并在[来]a点后定期补充适量[自]培养液)表示环境条[知]件变得相对适宜，K[嘛]值增加，如曲线I;[答]实验C组(20mL[案]培养液并仅在a点时[网]补充一次适量培养液[文])表示环境条件变得[章]适宜后，K值增加，[来]然后由于资源空间有[自]限，有害废物的积累[知]，种群数量减少，如[嘛]曲线Ⅱ；实验D组为[答]理想条件，如”J”[案]形曲线。故实验A、[网]B、C、D组酵母菌[文]的种群数量变化曲线[章]分别对应图中的Ⅲ、[来]I、Ⅱ、“J”形曲[自]线。(3)在进行抽[知]样检测酵母菌数量时[嘛]，需要借助血细胞计[答]数板，使用血细胞计[案]数板统计酵母菌种群[网]密度时，应先盖上盖[文]玻片再滴加酵母菌培[章]养液观察。重复实验[来]的目的是排除偶然误[自]差，减少实验误差，[知]需对每个样品计数三[嘛]次，取其平均值。([答]4)阴影部分表示环[案]境阻力，导致种群个[网]体数实际增长与理论[文]值的差异，即被自然[章]选择淘汰的个体。
