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26.(12分)示[文]例一朝代：西周。([章]1分)观点：西周国[来]家治理体系呈现出制[自]度化、系统化的特征[知]。(2分)论证：西[嘛]周分封制是权力分配[答]制度，目的是封土建[案]国，拱卫周室，形成[网]多层次、多中心治理[文]，是在商朝内外服刷[章]度上的创新，使天子[来]与诸候之间的臣属关[自]系更加明确.加强了[知]周王对地方的统治，[嘛]维持了西周政权的长[答]期稳定，同时扩大了[案]滥域，传播了周文化[网]。宗法制是杖方继承[文]制度，解决了贵族之[章]间在权力、财产和土[来]地继承上的矛盾.其[自]核心内容即嫡长子继[知]承制体现了周人的智[嘛]慧，把“国”和“家[答]”紧密结合起来，形[案]成了“家国一体”的[网]政治制度、礼乐制是[文]权力认同制度.对形[章]成中华民族共同的文[来]化心理，加强民族凝[自]聚力起到了一定的作[知]用，周公根据当时生[嘛]产力水平及时代特点[答]，创造性地制定了一[案]系列国家礼仪制度，[网]规范人们的行为，且[文]使国家治理制度化、[章]系统化.是促使西周[来]主朝走向繁荣的制度[自]保障。(7分)综上[知]，西周分封制、宗法[嘛]制和礼乐制三者紧密[答]相连：显示了周朝政[案]治制度的成熟，体现[网]了早期国家政治制度[文]的系统性、制度性和[章]完整性。(2分)示[来]例二朝代：唐朝。([自]1分)观点：唐朝是[知]中国古代国家治理的[嘛]典范.实现了政治、[答]经济、文化的全面繁[案]荣。(2分)论证：[网]三省六部制在唐朝趋[文]于完善.三省之间相[章]互牵制和监督，削弱[来]了相权，保证了皇权[自]的独尊，其中政事堂[知]的设立实现了宰相合[嘛]署办公.提高了行政[答]效率。三省六部制的[案]建立发展标志着中央[网]行政体系的成熟，是[文]我国官制史上的重大[章]变革。唐朝科举制进[来]一→步发展完善，把[自]读书、考试与做官紧[知]密联系起来。有利于[嘛]打破特权垄断，大官[答]吏来源，提高官员的[案]文化素质：科举制的[网]创立是封建选官制度[文]的一大进步，它冲破[章]世家大族垄断仕途的[来]局面，把选拔人才和[自]任命官吏的权力，从[知]地方豪门手里集中到[嘛]中央政府，从而加强[答]了中央集权，有利于[案]政局的稳定。同时，[网]唐朝在国家治理上也[文]实行兼容并包、开明[章]开放的政策。文化上[来]实行佛、道、儒三教[自]并行且兼容并包的思[知]想文化政策，促进了[嘛]文化的繁荣：民族关[答]系上实行开明的民族[案]政策，通过和亲、设[网]置羁縻府州等怀柔为[文]主的改策，密切了各[章]民族之间的关系：对[来]外交往上实行开放的[自]外交政策，唐朝同时[知]开放了陆上丝绸之路[嘛]和海上丝绸之路，使[答]其在经济、文化等方[案]面与国外的交流越来[网]越频繁，促进了中西[文]文化的交流。(7分[章])综上，唐朝是中国[来]古代史上制度创新的[自]典范，为其政治、经[知]济、文化的全面繁荣[嘛]奠定了带制度保障，[答]使唐朝进入中国封建[案]时代的鼎盛时期。([网]2分)(“示例”仅[文]供参考，不作为改卷[章]唯→标推)
12.D【解析】题[来]干主要述及资政院与[自]各行政部门之间的关[知]系，与清朝的统治危[嘛]机没有关系，故A项[答]错误：通过所学知识[案]可知，清末新政并没[网]有真正建立起君主立[文]宪制度，故B项错误[章]；通过题干述及的资[来]政院与各行政部门之[自]间的关系可知，清末[知]新政在民主政治建设[嘛]方面没有任何突破，[答]故C项错误；通过题[案]干可知行政部门如果[网]侵夺资政院权限或违[文]背法律，资政院无权[章]弹劾，只能请旨裁夺[来]，表明清末改革中专[自]制色彩依然浓厚，故[知]D项正确。
