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3.C【解题分析】[文]设A,B,C,D,[章]E,F的主人需要赔[来]偿的粟的数量分别为[自]a1,a2,a3,[知]a4,a5,a6,[嘛]由题意知该数列是以[答]2为公比的等比数列[案]，且前六项和为5，[网]因此S十gS,=5[文],解得5，=想所以[章]A,B,C的主人需[来]要赔偿的粟之和为0[自]斗.
【答案】C【解析】[知]A项，由原文第三段[嘛]“在国民教育体系中[答]赋予美育应有的位置[案]，以更有力的抓手、[网]更具体的评价机制，[文]去培养和提升每一个[章]公民的审美能力，却[来]长期缺少行之有效的[自]方法”可知，选项中[知]“已成为教育体系中[嘛]至为重要的一项内容[答]”错误。B项，“并[案]为每个人所感知”错[网]误，由文章第一段的[文]内容可知，并不是每[章]个人都有感知美的能[来]力。D项，由原文第[自]六段“可见，缺乏足[知]够的审美能力和对于[嘛]美的内在追求…不断[答]提升现代文明的水准[案]”可知，选项中“还[网]决定着一个国家的文[文]化自信能否树立、现[章]代文明水准能否提高[来]”错误。2.下列对[自]原文论证的相关分析[知]，不正确的一项是([嘛]3分)A.文章在指[答]出公民审美能力培育[案]缺少长期有效的方法[网]之后，进一步展开分[文]析其可能存在的原因[章]。B.文章在论证时[来]兼顾理论与实践相结[自]合，既有对美育价值[知]的理性分析，又涉及[嘛]生活中美育的实例。[答]C.文章论证注重逻[案]辑，第二段以时间顺[网]序展开论述，在论证[文]审美能力价值时则按[章]个人到社会的逻辑行[来]文。D.文章运用道[自]理、举例、引用、比[知]喻等多种论证方法，[嘛]将美育、审美能力等[答]概念深入浅出地呈现[案]出来。【答案】D所[网]0【解析】“文章运[文]用…比喻等多种论证[章]方法”错误，文中没[来]有使用比喻论证。3[自].根据原文内容，下[知]列说法不正确的一项[嘛]是(3分)A.在全[答]社会形成良好的美育[案]环境，使公民发现美[网]、感知美的能力得到[文]再提高，任重而道远[章]。B.社会物质的日[来]渐丰富使得人的精神[自]问题随之突出，审美[知]能力将在其中发挥更[嘛]加重要的作用。C.[答]有些人虽然接触到了[案]人类艺术的宝藏，但[网]由于缺乏审美能力，[文]他们很难欣赏到其中[章]的美和价值。D.学[来]校教育在美育建设中[自]有着特殊的地位，只[知]有从功利式教育中走[嘛]出来，学校教育才能[答]真正促进美育的发展[案]。【答案】B【解析[网]】“社会物质的日渐[文]丰富使得人的精神问[章]题随之突出”逻辑关[来]系有误，原文第五段[自]“在物质供应日益丰[知]沛、精神问题愈显突[嘛]出的现代社会”是并[答]列关系。
