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22.C【解析】根[文]据材料“生活中的许[章]多问题，依靠情感，[来]听任本能和情绪办事[自]更可靠，更经常”可[知]知，卢梭认为生活问[嘛]题的解决需要尊重个[答]人的内心情感，C项[案]正确。启蒙运动并没[网]有反对宗教信仰，排[文]除A项；卢梭强调个[章]人内心情感体现了人[来]文主义精神，排除B[自]项；启蒙运动的核心[知]是理性主义，指人能[嘛]够遵循科学精神，独[答]立地做出判断，排除[案]D项。
【答案】6.B7.[网]D8.①初见时，因[文]朱自清的外形与自己[章]想象中的形象不符，[来]作者非常失望。②相[自]识时，因朱自清只夸[知]赞自己白话文写得好[嘛]，没有提及文章，而[答]心有不满。③听到朱[案]自清掩护照顾学生，[网]对他生出好感。④交[文]往加深后，对朱自清[章]先生的学问和精神充[来]满敬佩。⑤朱自清先[自]生逝世后，作者满怀[知]悲痛和思念。9.①[嘛]选材典型。选取与朱[答]先生交往中的典型事[案]例，如朱先生讨论问[网]题时的谦逊，谈论生[文]死时的坦然，表达作[章]者敬佩和怀念之情。[来]②选材丰富。文章从[自]为人处世、治学态度[知]、生活习惯等多方面[嘛]选材，全面展现了朱[答]先生有血有肉的形象[案]，表达作者的深情缅[网]怀，③详略主次结合[文]，文章既有对朱先生[章]挺在躺椅上、吃公米[来]的详写，也有对其优[自]待学生，面对艰难的[知]生活从无怨言的略写[嘛]；文章还选取了“戆[答]徒”“闻一多”等次[案]要人物，与朱先生的[网]形象交相呼应，凸显[文]了朱先生让人感佩怀[章]念的大师形象，【解[来]析】【6题详解】本[自]题考查学生理解文学[知]作品内容及分析文章[嘛]艺术特色的能力。B[答].“朱自清不认同王[案]国维的‘无我之境’[网]”理解有误，朱自清[文]并非不认同，而是认[章]为很难说清楚，故选[来]B.【7题详解】本[自]题考查学生分析和理[知]解文章内容的能力·[嘛]A.“借用此句是为[答]了写出‘戆徒'轻信谣言的憨厚可爱[案]，表现出人们对他的[网]喜爱”表述错误，作[文]者是借此暗示当时的[章]社会动荡，B.“作[来]者以此含蓄地表达了[自]对枯燥工作的不满”[知]表述有误，这是作者[嘛]的调侃之语，是贬词[答]褒用。C.“伏羲开[案]天辟地”错误，应是[网]盘古开天辟地故选D[文]。【8题详解】本题[章]考查学生分析和概括[来]作者心理的能力。结[自]合“后来进了清华，[知]在迎新会上，有同学[嘛]远远指给我看一个身[答]材矮小，连走路的姿[案]势都活像日本人的教[网]授，说：‘那就是朱[文]自清先生！’这使我[章]非常失望”，初见时[来]，因朱自清的外形与[自]自己想象中的形象不[知]符作者非常失望结合[嘛]“而当我走近去时，[答]他却又夸奖了我一句[案]：‘听说你的白话文[网]写得很不错！’白话[文]文！他为什么不说文[章]章，而要说白话文呢[来]？我满心不快”，相[自]识时，因朱自清只夸[知]赞自己白话文写得好[嘛]，没有提及文章，而[答]心有不满.结合“很[案]有几个榜上挂名的同[网]学，躲在朱先生家里[文]，得免于难。而且听[章]说非常优待，夜里请[来]同学睡沙发早晨又是[自]每人一个荷包蛋。这[知]使我对他开始有了好[嘛]感，虽然接近的机会[答]还是不多”，听到朱[案]自清掩护照顾学生，[网]对他生出好感。结合[文]“但是一个有病而又[章]长期过惯家庭生活像[来]朱先生这样的中年人[自]，怎么受得了呢？然[知]而，他在我们当中是[嘛]最不发怨言的一个”[答]“只知道他写文章时[案]，总要去查一查。有[网]时拿出一两张来，远[文]远瞥见，卡片上是蚂[章]蚁一般的小字。我心[来]里奇怪，要写满这么[自]多卡片，得花多少时[知]间啊？朱先生治学之[嘛]严谨，于此可见一斑[答]”，交往加深后，对[案]朱自清先生的学问和[网]精神充满敬佩。结合[文]“朱先生著作俱在，[章]平日的言论印在青年[来]们的脑子里，也决不[自]会磨灭，他对于民主[知]与文学的功绩，尽人[嘛]皆知，用不着我多说[答]。草此短文，记琐事[案]数则，驻笔低眉，倍[网]觉黯然”，朱自清先[文]生逝世后，作者满怀[章]悲痛和思念。【9题[来]详解】本题考查学生[自]鉴赏文章艺术特色的[知]能力。选材典型，选[嘛]取与朱先生交往中的[答]典型事例，“还记得[案]那次讨论，是以朱先[网]生的谦逊的话语作结[文]的，他说：“这样的[章]讨论很有意思，我受[来]益不浅”“朱先生说[自]：‘是因为他们长寿[知]，才做得到汉学大师[嘛]。我身体坏不敢存这[答]妄想。你却行’”，[案]朱先生讨论问题时的[网]谦逊，谈论生死时的[文]坦然，表达作者敬佩[章]和怀念之情：选材丰[来]富.“只知道他写文[自]章时，总要去查一查[知].有时拿出一两张来[嘛]，远远瞥见，卡片上[答]是蚂蚁一般的小字.[案]我心里奇怪，要写满[网]这么多卡片，得花多[文]少时间啊？朱先生治[章]学之严谨，于此可见[来]一斑”“朱先生的生[自]活很有规则.早晨总[知]是他第一个起床，我[嘛]爱睡懒觉，他到底几[答]点钟起来，始终弄不[案]清楚。只知道他洗漱[网]之后，总要到大门外[文]的晒谷场上跑两圈，[章]练几节健身操”，文[来]章从为人处世、治学[自]态度、生活习惯等多[知]方面选材，全面展现[嘛]了朱先生有血有肉的[答]形象，表达作者的深[案]情缅怀，详略主次结[网]合。“有一次，我经[文]过他门前，见他挺在[章]躺椅上，凸起腹，驾[来]起腿，好像还歪着嘴[自]巴剔着牙齿」十足的[知]中年人的神态”“雇[嘛]了个乡下人做饭，是[答]个可爱的戆徒。人是[案]忠诚极了，饭烧糊，[网]菜没煮熟，也不忍责[文]备他。有次异想天开[章]，去田里提了许多蚂[来]蚱，炸了捧到饭桌上[自]来孝敬大家”，文章[知]既有对朱先生挺在躺[嘛]椅上、吃公米的详写[答]，也有对其优待学生[案]，面对艰难的生活从[网]无怨言的略写；文章[文]还选取了“戆徒”“[章]闻一多”等次要人物[来]，与朱先生的形象交[自]相呼应，凸显了朱先[知]生让人感佩怀念的大[嘛]师形象。
