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l6.GG项中的t[文]hem指代上一句中[章]的“many challenge[来]s'”,G项中的som[自]e指代下文提到的具[知]体的四点挑战，故G[嘛]项承上启下，符合语[答]境。l7.A根据空[案]前的“You may feel like an outsider.[网].”和空后的“Ac[文]tually everyone I've ever met while studyinga[章]broad has been very friendly.[来].”可知，A项“你[自]不要（因为觉得融入[知]不进去而）气馁”可[嘛]以连接上下文，过渡[答]自然。l8.E根据[案]空前的“You have to overcome the language barrier..[网].there're still strong local accents and slangphra[文]ses(俚语)to[章] clear.”可知[来]，E项“所以学生使[自]用的单词是很难学的[知]”说明了语言障碍导[嘛]致的结果，符合语境[答]。l9.B根据空后[案]的“Your family and friends will be hundreds or even thousands[网] of miles away..”可知[文]，B项“你远离支持[章]你的人”作为主旨句[来]，指出了出国留学要[自]面临的另一挑战。2[知]0.C根据空前的“[嘛]As a foreigner[答],you don't know the local culture.”[案]可知，C项“你会犯[网]错误，而且许多错误[文]可能是令人尴尬的”[章]与上文构成因果关系[来]，符合语境。
21.B根据上文“[自]enjoying the weather and a good book”和下文“[知]I watched the rail cars roll by”可知，火车的[嘛]喇叭声传来，“我”[答]抬起头看。22.A[案]根据下文的“bet[网]ween the full and empty cars'”可知，满载的车厢[文]轰隆隆地驶过，而空[章]车厢一边嘎吱地响，[来]一边撞击着，甚至发[自]出更大的声音。23[知].D根据上文“ma[嘛]king more noise”可知，[答]这些声音很刺耳。2[案]4.B满载车厢和空[网]车厢之间的对比让“[文]我”想起了生活中认[章]识的人。25.B根[来]据下文“It was a pleasure to work under his leadershi[自]p..”可知，Do[知]n在他的公司给了“[嘛]我”一份工作。26[答].D根据上文的“a[案]t his company'”和“under his leadershi[网]p'”可知，他从不命令[文]他的员工，而是引导[章]他们。27.A根据[来]下文的“I stumbled([自]结巴)again.[知].”可知，“我”犹[嘛]豫着不知道该怎么回[答]答Don的问题。2[案]8.C这两个问题引[网]导“我”去思考和计[文]划。29.D从那以[章]后，每次开会“我”[来]都带着上周的成果和[自]本周的计划参加会议[知]。30.A根据空后[嘛]的“I ignored him'”和“but his words made me32 my abilities[答]”可知，每当“我”[案]处理难题时，他就嘲[网]笑“我”。31.C[文]“我”不理睬他，尝[章]试把注意力集中在工[来]作上，可是“我”做[自]不到。32.B根据[知]上文“I had been sure of myself but his words'”可知，“我”一直[嘛]很自信，可是他的话[答]让“我”开始怀疑自[案]己的能力。33.A[网]根据24空后的“t[文]he people in my life”可知，在[章]人生的旅途中，你会[来]遇到安静的人和吵闹[自]的人。34.D根据[知]下文“empty of knowledge[嘛]'”可知，安静的人富[答]有智慧。35.A他[案]们认为可以通过制造[网]噪音来愚弄周围的人[文]，并使自己看起来很[章]重要。
